——素素老师的语文教学叙事
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进入初三后的习作训练重点在哪里？
我们分了两个方向，一个作文本用来练字兼学习优秀的同龄人作文，一个作文本用来当堂写作，修改和提高。
考试作文首先在“理”，指的是条理和道理。
无论是叙事性的故事还是议论性的散文，写作首先要有条理。
讲什么故事？用怎样的方式去讲故事？什么地方要用景物描写去烘托故事气氛，什么地方要用细节去刻画人物，什么时候需要别的人物来衬托，什么时候需要去点明故事中蕴含的哲理。个人认为，中学生学会写真实的故事，再注意一点写作技巧，作文其实就不会太难。难的还是在于学生们好高骛远，从来不观察生活，还非要故作高深，这就是写作中的误区。
这次写的是半命题作文“如水的 ”，在带他们拓展“水”的意象的时候，就开始引导他们后面该填什么，什么比较好写？如水的时光，如水的思念，如水的女子，如水的坚持……通过挖掘水的意象特征，去生活中发现像水一样的人，像水一样的感情。
当然，如果为了增加文章的层次感，可以从水的不同特质写出人的性格的层次感。利他性的特征可以写人的无私奉献，水滴石穿的坚持可以写人的坚韧，绵长悠远又可以写自己对这个人的思念和眷恋。
为了增强文章的文采，可以联想学过的一些古诗词。“小桥流水人家”“水何澹澹，山岛竦峙”“所谓伊人，在水一方”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”“百川东到海，何时复西归”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情““抽刀断水水更流，举杯销愁更愁“等等，先把自己能想到的写在草稿纸上，自己想用的时候就能随时取用。
写作如同作战，不能打无准备之仗。
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