因为想学习写作方面的知识，就看了网上的推荐，买了这本书—《文心》，是夏丏尊和叶圣陶两位先生合作编纂的针对中学生的读和写的一本书，首发于1934年。虽说此书距今已有八十年，但书中所提出的问题，倡导的方法，在今天看来，仍具有指导意义和针对性。我就有学习到书中的方法，从中获益。而这本书的讲述方法也很独特，读起来轻松明快，如沐春风。
1 知识在故事里
自从高中毕业，就没有系统接触过语文知识了，以前虽说这些知识还算容易懂，但也不免学得枯燥。然而《文心》这本书，却是将知识穿插在故事里。读故事的同时，这些语文中的修辞、语法、词汇等知识不知不觉就了解了，就如和风入耳，竟然很动听呢。
书中不仅呈现了几个学生三年的中学进程，课堂和家庭生活，还描写了社会经济的凋敝，家庭生活的困难，失学和失业的威胁等。故事时间从秋入冬，从春入夏，时间节点过渡自然，节奏轻快明朗。读起来就如小说一样舒适惬意。
2 积极好学的学生
《文心》这本书中，学生中间有着浓厚的学习氛围，大家都把学习看作一件最愉快的事，课下和生活中讨论的，也都是跟学习有关的事情。比如大文和乐华在归学的途中谈陶渊明的诗，乐华和几个同学一起就“语调”的题目发表言论。
在课堂上，细细聆听，踊跃发言，课后自己还会做一番额外的功课，补自己的不足。甚至不能继续在学校读书的，也在工作之余继续学习着。这对于今天有着良好学习环境的我们，也有很好的教育意义，让我们珍惜每一刻安心学习的时光。
3 博学好施的老师
《文心》中的王仰之先生是几位学生的国学老师，他不但古今中外的书籍信手拈来，而且循循善诱，平易近人。他启发学生在阅读和写作的实践中发现问题，鼓励他们和指导他们自己去讨论，自己去解决，决不贪图省力，把自己的答案灌输给学生了事。
乐华的父亲也曾是一位老师，经常看书，对自己的儿子形成了潜移默化的影响，对于孩子想看的书，他会认真帮孩子挑选、分类，随处可见这份关爱。美术老师李先生，数年精进一幅画，给学生做了一个很好的榜样。
作为老师，无论教授什么科目，都能以身作则，以自己的言行影响学生。
4 友好的师生关系
《文心》这本书给我的感觉就是舒缓，轻快，有温度。除了友好的同学关系，还有浓浓的师生情谊。
比如书中一开始讲书信，大文和乐华就想给曾经的老师写信，以表达他们的思念之情。假期，几个学生还去拜访国文老师王先生。王先生对人诚恳，对学生平等相待，学生也都好学，尊重老师。融洽的师生关系在这本书里体现的淋漓尽致。
5 学习不仅仅在课堂里
本书还提到一点，我觉得难能可贵。
书中说到：“我们要知道，进学校求学只是中产以上阶级的事。缴得出学费的，学校才收；缴不出学费的，便无法进学校的门：这种经验你们大家都有，不用细说。大多数人终身和学校无缘，可是他们也能习得了实在技能，竭尽了心思力量，来支持这个社会。一个青年被境况所限制不得不离开了学校，这不过与大多数人同其命运罢了，就全社会看来，并不是怎样重大的问题。重大的问题乃在大多数人的知识怎样提高，大多数人的生活怎样改进。如果忘记了这些，逢到一个青年中途退学，他自己和旁人便看作天大的不幸事情：那只是中产以上阶级自私心的表现，实在不足取！”
这正与现在有些人认为“教育是穷苦人家唯一的出路”的观念一样，“实在不足取！”我们要相信学校教育的力量，但同样，学校并不是学习的唯一地方，无论是辍学被迫离开校园还是毕业走上工作岗位的，学习，是不能停止的事情；环境，也不是你停止学习的理由。
6 对我的影响
书中有一段讲了一个学生自己琢磨方法精进自己的文章的段落：“我近来于读书或一人默想时，每遇一词，常联想到这词的相似或相近的词，使我在胸中作出一个系串。譬如说，见到‘学习’一词，同时就想起‘练习’、‘研究’、‘探讨’……。我把这一串一串的词在胸中自己细加比较，同一串词的里面，哪个范围最广？哪个范围最狭？哪个语气最强？哪个语气最弱？一一要弄得很清楚。”
我写东西有一段时间了，然而很长的时间，都没有什么进步，总觉得无话可说，或者“有货倒不出”，然而在写这篇读书笔记的时候， 我用到了书中的一些方法，仿佛为我打开了一扇窗。
比如，我要写这本书读起来如友人与我对话，我脑中出现了两个词“和风入耳”和“如沐春风”，然而用哪个，我拿捏不准。于是在网上查，最后用了“如沐春风”。放在以前，我是不会在这些“小事”上浪费时间的，但看了这本书，我知道，正是这些“小事”，决定了你文章的质量。
现在看到生僻字词我也会记在本子上，日后温习。一篇文章，就是由这许许多多的字，许许多多的词组成，如果每篇文章用词潜句都能再反复推敲，仔细斟酌一下，在文章上就会进步一点点。
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