一早上我最忙碌，8点广播响起，我叮嘱班干部广播结束后带领全班读课文。我抱起丫丫赶紧往幼儿园跑，下四楼，穿过操场，从幼儿园的后门进去，带丫丫去简单晨检后，再把不配合的娃抱到三楼教室门口，丫丫使劲抓着我，我看阿姨在，就把丫丫往阿姨怀里一推，赶紧原路返回，狂奔到教室，在这个清冷的早上热到汗水湿透了后背。还好，没有迟到，离早读还有一分钟。
可教室里一团糟，课代表说没人听她的，不愿意早读。我整顿了一下，早读结束后班长跑来跟我说：“老师，要不记名字吧！以前我们都这样，谁犯纪律就记名字，各种处罚他，保管纪律好很多。”我对班长点点头，班长果然是很有责任感。
语文课一开始，我非得说说这件事：“陶老师一早上离开了5分钟，知道这5分钟陶老师干了什么吗？”我把自己辛苦送孩子分秒必争的经过讲给他们听，“5分钟，可以做很多事，也可以什么都不做。陶老师争取在5分钟内送完孩子，哪怕累得上气不接下气，是因为不想浪费早读的时间，哪怕是一分一秒！”我顿了顿，想把自己作为一个惜时的榜样，“可你们呢？白白把5分钟用在了吵闹上。”我扫视了一圈，学生的表情变得凝重了一些。我继续：“我想采访几位同学，问问他们一个吵闹的环境给我们带来的是什么？”
小A说：“影响了我的学习，心里会觉得很烦躁！”小B说：“还影响了班级形象，整个六年级就听到我们班的声音，感觉很丢脸！”小C说：“我希望每个人都做好自己，这样就能有一个良好的班级氛围。”
…………
我看同学们说得有理，接着往下说：“良好的班级氛围不能只靠班干部和老师来维护，班级里的每一个人都责任重大。陶老师不想用最简单粗暴的处罚来治理那些扰乱纪律的人，我希望同学们可以互相督促，共同进步！”
我想起日本有一句做人的准则，我对学生说：“不给别人添麻烦！每个人做任何事之前，都能想一想我这样做给别人添麻烦了吗？如果有，就不要做！”我继续采访：“你们做过什么麻烦别人的事吗？”
小D说：“我作业总是拖拉，老麻烦老师留下来给我辅导！”小E说：“我放学后直接把垃圾扔地上，给值日生添了麻烦。”小F说：“我上课不守纪律，影响了旁边认真听课的同学。”……
这样的教育要内化到学生的心里才会起作用，我期待着这一天的早日到来！
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