下午最后一节延时服务。因下雨，室外活动模式改为室内作业辅导模式。
我决定让二班的同学们自主阅读。阅读前，我查看了一下《古代诗歌四首》的背诵情况：全班35人，仍有11人未来背诵。于是，我决定逼这11个同学一把。
我告诉大家：《古代诗歌四首》已经背诵的同学本节课自主阅读经典，其余未背诵的同学到教室后面站着背诵，背诵后，方可回位置阅读。
就这样，24名同学于座位上选择自己舒适的姿势（不影响同学为前题）自由品读《西游记》《朝花夕拾》《猎人笔记》等经典。而另11位同学则捧着语文书，在教室后面朗朗的读起来。
站着诵读，11名同学特别认真。大家或先或后地来讲台处背诵。考虑到同学之间的个体差异，我允许个别同学可以一次背两首，也可以一次背一首，四首诗最多可以分四次背诵。
我颇感意外的是，陶佳同学竟一次背完四首，还把朱自清的《春》也一气呵成地背诵了。原来她以前颇腼腆，不好意思到我这儿来背书。
其他同学也争先恐后地来背诵，至下课时，仅有三名同学未全部背诵。
如此看来，适当的逼一把，这些青春期的孩子是能够完成某些开始觉得困难的学习任务的。
逼一把！说不定，学生就上了一个台阶！
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