外面知了知知知的，吵得睡不着。把粥闷上，打开简书写点文。
这篇文章以小猪佩奇举例。说一下作为英语不好的家长，怎么在家里带娃学习英语。
“ 首先说一下精磨：就是磨眼睛，磨耳朵，复述，指读台词本，上外教课，看听读说形成一个完美的闭环。” 小婴儿从沉默期到会开口说话，已经在母语环境里沉浸最起码六到八个月了。这就是语言环境的作用。
很多意识到语言环境重要性的家长为了孩子的学习，带孩子出国，给孩子报国外夏令营，或者上国际学校，或者是高价请家庭外教……想尽各种办法。
更多家长是自己带着孩子刷分级，或者直接上外教课，或者是直接报线下班。
对于不想操心型的家长，一般会选择线下机构，每个星期上一节课，一节课两个小多小时……
也有运用动画片来启蒙的。
经济上来讲，送到国外，很多家庭是不容易做到的；刷分级，容易遇到瓶颈；线下课学了很久没法达到英语自由聊；磨动画片又一直磨不动，发现花了很多时间精力，不是那么回事。根本不能做到三个月说句子，五六个月上外教课。
那到底怎么做？症结点在哪里？英语学习本来就是一件破坏亲子关系的事情吗？
那就不得不说一下，磨耳朵的正确打开方式。
1：怎么磨耳朵：磨耳朵重点----先看后听不看不听；
2：什么时候磨耳朵---零散时间利用起来；
3：磨耳朵时间--语言环境浸泡，母语强势，两小时以上才够；
4：怎么判断孩子是不是在听；
5：复述--水满自溢的结果；
6：外教聊天--听力输出，口语的应用表达。
01磨耳朵要点——先看后听不看不听
看就是看动画片，就是磨眼睛；听，就是听动画片的音频。先看完动画片再去听音频。
俗话说“一幅图胜过千言万语！”图形、图像是除了语音、文字中最能直白传递消息的媒介；而视频又是由一帧帧图片构成的，带来的信息更丰富多彩，可以获取的信息量更多。
即： 视频＞图形、图像＞音频＞文字
每个时期的动画片的选择都是有用意的，动画片也需要根据孩子个性，喜好，能力基础来选择。
今天以小猪佩奇动画片为例。
小猪佩奇动画片，里面有丰富的生活场景词汇，实用性强，比较容易理解和应用，也方便家长引导孩子，沟通交流剧情。不管是小朋友还是大朋友，小猪佩奇动画片都是英语学习者用来过渡的不错的动画材料。
先看的原因：先通过看动画片，孩子通过动画理解剧情。同时在看的过程中，在脑海中建立MIF脑闪图。在接下来纯听音频的时候通过听到的声音，回想动画片的画面，通过声音和图片一一对应匹配，理解和抓取听力词汇。
在整个过程中，还同时锻炼了孩子的猜测能力。不需要家长费心地翻译，孩子就可以自己猜出单词的意思。家长需要做到的就是确定孩子对剧情的把握程度。
有些家长想着锻炼孩子听力，就应该让孩子先听，听完了再来看动画片，让孩子对应听不懂的地方来判断掌握情况。这样既打击了孩子对动画片的兴趣又浪费时间，反而事倍功半。
02什么时候磨耳朵？——零散时间利用起来
现在孩子学习时间紧迫。很多家长说孩子根本没有时间，其实磨耳朵不需要大块的时间，只要把每天零碎时间利用起来，积少成多，一天也能听个两小时左右，试想一下，这两小时不磨耳朵，其实也是浪费了。
那磨耳朵的碎片化时间哪里来呢？可以利用早起洗脸、刷牙、吃饭到入校这五十分钟，中午接送孩子上下学的路上、加吃饭半个多小时，晚上放学接回来的路上、加上吃晚饭时间，晚上的睡前洗漱等等。基本有两个小时了。
03磨耳朵——不知道孩子有没有在听
孩子听的时候，不知道孩子是否听进去，把音频当背景音。可以在孩子听的时候问一下，“刚刚乔治怎么哭了？”“他们在笑什么？”“刚刚那是什么声音？”等等，如果孩子认真听着，那就可以很快说出来，如果孩子听一会才说出来，那就说明刚刚在走神，没有关系，因为孩子一直听，也需要让耳朵休息一下，那就给孩子一点时间，听听再回答；如果孩子又听很长时间都没有说出来，那就得注意孩子是否理解看过的内容了，或者是孩子看过的内容的画面感MIF的建立程度了。
如果孩子不理解，看了三五遍还是很多地方不知道什么意思，那就降级；如果孩子看两三遍以后，能知道听时候的音频对应的地方，并且说出意思，那就是当初看的遍数不够。补磨眼睛遍数就好。
04复述——水满自溢的结果
磨耳朵熟练以后，就会发现孩子听着音频会跟着说，或者平时生活中，遇到和小猪佩奇一样的场景，也会很自然的说出来英语句子。那么恭喜！这就是孩子听力达到水满自溢的效果。一开始是蹦词蹦句子，然后是短句，再然后是长句。这时候可以引导孩子复述他们听的内容，可以让孩子当咱们的小老师，或者是结合生活中的场景，让孩子学着小猪佩奇里面的人物复现场景。
比如shopping那一集，就可以让孩子自己也写一个shopping list，然后带着孩子去超市，让他们学着小猪佩奇一家购物。用英语来讲述小猪一家买东西的过程，不会的地方可以用中文代替，慢慢过渡。真正的复述是孩子自己组织语言讲述他们看听过的内容。一开始是中文，慢慢过渡到中英文，再然后就是纯英文，最后达到中英文随意切换。所以不要让孩子百分百和原剧情一模一样。鼓励孩子大胆地说就好。
05指读——耳朵里的声音覆盖到字面上
指读就是指读台词本，当孩子听熟了音频以后，用手指着单词，一个个地读。通过耳朵里的声音覆盖到字面上，把听力词汇转化为阅读词汇。如果指读不顺利，那就继续磨耳朵；如果指读太快，出现滑读，那就辅助孩子指读；
06外教课——口语真正的应用
磨耳朵期间蹦词蹦句子并不是真正意义上的说，只是孩子头脑中声音的原样，或者稍微变化后的输出，属于一种鹦鹉学舌。真正的说是上外教课，和外教沟通交流。外教就沟通的作用是输出拉动输入。外教课内容也是小猪佩奇，把小猪佩奇的动画片发给外教，让外教带着孩子，一边看动画片，一边在合适的地方暂停，提问聊天。
很多家长英语不好，就可以利用外教课，让外教带着孩子梳理剧情，延伸孩子对内容的理解和想法。通过不断的可理解性磨耳朵的输入，外教课的输出，把小猪佩奇这套材料磨透。从需要材料辅助到最终的自由聊天。从需要看动画片聊天，到可以一部手机，走到哪里聊到哪里，到看到什么，就可以聊什么。
总结：
英语是一门语言，按照听说读写的规律学习，通过看动画片磨耳朵方式，轻松积累单词；同时可以达到英语口语自由表达的能力。再慢慢过渡到后面的自拼、语法、写作……
听熟以后指读台词本，把听力词汇转化为阅读词汇；把平时积累的一听就会的单词，转化为可以认识单词。听熟以后可以复述英语就可以加外教课练习输出，通过外教的梳理，家长不用担心自己英语水平无法帮到孩子，交给外教就好了。听和说的输入和输出练习，云出无心，达到可以随意说一口纯正流利的英语的能力。
侃侃而谈，不用在说英语的时候，再去想主谓宾，组织句子。就像我们平时说母语一样自然。
因为长期坚持的磨耳朵，英语的语感提升，英式思维的建立，对于后期的语法写作，也会自然而然的顺利。
听力词汇通过每天的闪卡工具、指读台词本，把听力词汇转化为阅读词汇，听力词汇积累到三四千添加自然拼读，完成单词的从一听就会 —— 一看就会 —— 见到会读 —— 会拼写的过程。不需要痛苦记忆背诵单词，且前背后忘。
阅读一开始是通过磨耳朵时候，耳朵里的声音辅助指读台词本的。通过指读材料的更迭积累，配合闪卡的坚持，从动画材料过渡到章节书，期间可以增加其他阅读材料，拓展知识点，一直到可以自由阅读。
英语学习其实不难，关键在于方法。
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