下周又要开始上课了，有点忐忑又有点兴奋。忐忑的是自己仍然不会管理课堂，还是要面对可能的混乱局面和挫折感。兴奋的是又要认识新的学生，和孩子建立友谊，共享课堂的欢乐。
不知道这届的孩子会是什么样？他们会比上届那些孩子更调皮还是更懂事？会更开朗还是更文静？他们会喜欢心理课吗？唯一可以肯定的是，他们一定是不一样的，和上届的孩子不一样，每一个孩子之间也不一样。
这学期的我也要变得不一样。首先要多认识一些学生。由于课时少，和学生接触时间有限，上届学生中能让我叫出名字的廖廖无几，待期末我叫出几个学生名字时，他们一脸激动，那时我愧疚万分。李镇西老师说新生入学第一次感觉到老师的关注就是听到老师叫自己名字。是啊，连学生的名字都记不住，谈何关注？
其次是对学生的作业作反馈。过去一年心理学多数课堂练习没有写名字，所以我也没有对学生作业进行评价。结果造成学生的课堂练习参与热情越来越低，本学期计划布置一些署名作业，适当作一些对话式评价。
再就是增加课堂趣味性。学生平时学科学习较为枯燥，心理课可以找一些有趣的故事与游戏来帮助学生调节心情。
愿新的一学年有新收获！
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