愿彼此珍惜，彼此成就

或许是时间的打磨，有时候竟能感觉到白发在头皮上蠢蠢欲动，每次洗完发，准有几根倔强的纯白的新发在头顶上窜出，但，当敲下这一行字时，自己反而没有一丝的慌张。看到自己导师满头银发，还那么活跃在自己喜欢的事情上，如此的惬意于自己的退休生活，事事乐在其中，你还有什么可以感叹的呢。

金秋时节

孔子说，四十而不惑。或许是到了年龄了吧，尤其是在课堂上，已经没有了过去那份对课堂容量的在乎，以往，自己是如此迷恋PPT，那么的一厢情愿地把一节课塞得满满当当，想一股脑儿把所备课的东西教给学生，有点儿没有说，就感到太遗憾了；有一阵子，也特别追求“自主、合作、探究”，觉得课堂上如果没有了学生的自主思考，没有学生的合作和探究，就不是真正的素质教育。其实以老师主讲的“传授式”是可以的，只是要动动脑子用学生容易接受的方式来。

随着联系方式的便捷，和自己前几届的学生有了一些接触，反而自己越来越静下来回顾以往，尤其是假期，因房子的一次次的搬迁，过去珍藏或无意中收藏的物件一一拿起，才发现，那个时候，自己已经错过太多：当看到包里这个男孩写给我的那份信，他是哀求我当天中午看完，并帮他解决他的问题的啊，而我没有及时回复也没能及时解决；还有，她曾经是我带的另一个班上的初二转学生，喜欢朗读，喜欢演讲，转学过来，恋恋不忘的是她初一时的语文老师，那位特别欣赏她的老师却考进警察的队伍，因此，她转学到我们学校。那一次，学校有一个演讲比赛活动，要在她和班上另一位男生之间挑选一个参加比赛，男生的条件可能是要好一些，但我却没有顾及她那份渴求的心愿，机会直接给了那位男孩子，没有给她一丝丝的安慰，想来应该是伤了她的心……

这个学期，为了鼓励学生能带着自己的思考去预习课文，专门让学生准备好一本预习本，除回答课本上预习题，还建议提出自己的预习问题来。 这天，准备学习《湖心亭看雪》，有一组的预习本一直没有交，说是一位同学没有交，一了解，问题是列在书上，正想着问老师呢。

提出了很多有价值的预习问题

孩子的书本上记录着满满的笔记，预习问题都特别有价值，一个孩子有没有用心读书认真预习，从他提出的问题中就可以看出来。最后一个问：“是日更定”，而天不暗？关于这个问，我后来在微信上推送的一篇文章中读到了专家的一些解答，何为“更定”？应是晚上八点多？还是更尽之时，即早上五点多？鑫同学提出的预习问题正是教学中存在的一些疑难杂症呢。

记下这些文字，是愿师生间彼此珍惜，彼此成就啊！此生不长，相逢是缘！❤