时间不会辜负有心人                      

      精英班互动式的研训方式让外国的教授刮目相看，精英班高密度的培训内容让老师们满载而归。本次培训，除了我们的导师李家成教授，雷国强所长，还有来自上海市徐汇区教研员张鲁川博士，有来之智利、以色列、澳大利亚的教授，还有上海闵行区实验小学，深圳玉律小学的观摩学习团老师莅临指导。

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        第一天上午，我们走进泉溪小学，参观了乡土文化体验展示活动，观摩了叶斐妃老师的《与书为友，快乐成长》主题队会。聆听了叶斐妃老师的《终身教育理念视角下乡村儿童文化素养提升的有效策略研究》，陶健美老师的《班队活动中乡土文化资源的挖掘、整理与应用》，吴洋校长的学校介绍。震撼我的是陶健美老师完整呈现了自己班级是如何通过调查研究一步一步把乡土文化渗透在班级的日常班会活动中，以及今后的设想。由实践上升为理论，是需要老师不断地思考、判断、重构的。这种科学研究思维的方式值得自己学习。

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      下午，我们走进芦北小学，观摩了李晓娟老师的班会《农村小学生领导力培养——清明节班级活动方案策划》，聆听了李晓娟老师的《基于乡村小学生领导力培养的实践与探索》和张洁校长关于学校“培养小学生领导力”的介绍。让我感受至深的是学校领导对班主任队伍建设的重视，学校团队强大的凝聚力，青年教师的快速成长，以及芦北小学孩子身上的自信、大方。学校在培养学生领导力的同时，学校老师的领导力也在不断提升。

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      第二天，我们准时来到进修校，一同参会的还有中小学德育干部。县教育局钟旭良局长解析了“武义县中小学为什么要开展习惯达标示范校”，中小学9位班主任代表介绍了他们各自的工作经验“怎样做好行为习惯养成教育”。实验中学朱芳老师讲解了“初中新班级习惯养成教育的小结与思考”；武义五中潘宣冬老师让我们学习到了“如何培养学生整理物品摆放的好习惯”；下杨中学陈远斌老师让我们领会到了“年级老师一起配合做好学生的良好行为习惯培养”；武义职校傅惠芳老师给我们教授“基于核心素养培养的中职学生行为习惯养成教育研究”的指导；武义实验小学杨秀美老师给我们介绍她的教学经验“激发孩子自我教育在行为习惯养成中的活力”；壶山小学李一乐老师给我们介绍了“自己作为新手是如何抓好学生的行为习惯”；武川小学邹庆能老师给我们传授了“巧用新媒体平台，养成低段小学生的良好阅读习惯”；柳城小学吴静超老师向我们透露了他们学校是“依托荷文化，润育雅行少年”；明招小学施智敏老师向我们传递了他的带班理念“小学阶段的教育到底是什么”。在丰富多彩的活动中，自我真的受到了很大的启发。

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      下午压轴是重量级的张鲁川教授给我们做的长达两个多小时的精彩报告《将班级建成学生的自治组织》。通过案例“班费该谁赔”“班规该不该约束老师”让老师们理解了“困惑与困难的区别”。“何为班级”“班级何为”“班主任的主要工作究竟是什么”“班主任的专业尊严从何而来”一个个个本源问题让我陷入了深思。

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    李教授用30分钟给我们做了《探究班主任发展机制》的报告。通过精英班的典型案例，蓝美琴老师、程露老师在项目研究中的实践、关系（人）、发展三方面的变化，让我们深刻地感受到学习的魅力，成长的迅速。是啊！同在一个班学习，为什么他们的成长会如此惊人？

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      精英班老师一个个脱颖而出，都是在长期的教育实践中锻炼出来的。机会都是给有准备的人的。机会是给有目标的人的，机会是给努力实践的人的，机会是给坚持不懈的人的……只有真真实实的努力，才会有真真实实的成长。回归班级，我将努力学习，跟上精英班学员的步伐，赢得班主任的专业尊严。努力用爱用心用智慧努力打造一个温馨的班集体，成就学生的完美未来，同时也成就自我的幸福人生。

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