古人云：宁可三日食无肉，不可一日居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医；傍人笑此言，似高还似痴。
教育，是人的终身大事之一，一直以来，它在世界各国都拥有着极高的地位。在英国，这个号称世界上最为严谨、复杂但又灵活的教育系统的国家，其教育旨在帮助学生尽量发展个人才能，并将这些才能加以培养，进而贡献社会。在德国，这个号称世界上最优秀的教育的国家，其教育旨在实用主义，除了从小在思想上给孩子以熏陶，这一点还体现在他们的高等教育的系统上。在中国，一个以“高分论英雄”的教育时代，一个以标准答案去“规范”学生思维方式的教育时代，造就了一大批高学识的科研人才，同样也泯灭了一大批创造力天才，其教育旨在填鸭式、应对式、产业式的大批量培养“产品”。
自一八九八年以来，中国现代教育经过三十多年的发展，培养了一大批高水平科学研发型人才和一大批“白骨精”型人才。在这种类精英教育的模式下，体现了公平公正的原则，使教育模式正规化、易于操作；在一定程度上，培养了学生一定的才能，增光了见识，使思维受到了严格的训练，培养了学生精益求精、刻骨钻研的精神品质。在这种教育模式下，有一点是我们引以为傲的，这就是超强的学习能力和模仿能力。
有阴必有阳，有利必有弊。可能很多人认为，中国教育是弊大于利，而我认为，利与弊是相辅相成的。
东莞东华高级中学在二零一六年四月二十日晚，有一名高二的女生才能给实验楼坠下，后经保安发现，随即送往医院，因伤势过重，抢救无效身亡。这是一所在东莞乃至乃至广东的最牛民校，该校以二零一五年的高考文理状元占据九席，一举超越广州名校华师附中的状元数而声名鹊起。
近年来，全国各地频发的学生跳楼事件令人唏嘘不已，这些悲剧上演的背后究竟藏着什么样的教育苦衷呢？
众所周知，当前教育无非就是应试教育。学生思想固化，一加一等于二，这是死记硬背出来的固定的程式，可能当时你并不明白为什么“一加一等于二”，但是你不能向老师提出你的观点。当你与老师有不同的意见的时候，你所提出的意见一定是错误的，是不具任何参考价值的。当然，这也是大多数学生普遍存在的心理问题。
数据是最直观的说明方式。
二零一六年，我国高校毕业生达七百六十五万，据人社部调查，一季度八成高校毕业生最希望去的工作岗位大多集中在管理岗位和技术岗位，而七成用人单位需求量最大的是生产岗位。
八成毕业生希望从事管理与技术岗位，不难看出，我国现在大部分高校的专业仍以管理方向为主，或许是人们现在的观念存在问题，总是希望自己刚进入公司就担任管理职位，在此我提一个问题：没有足够的阅历，你拿什么去胜任管理这个职位？拿你在学校里为考试而记的理论吗？换而言之，国家主席也不是一朝一夕当上的。高层的建筑还是要从基层的积累开始。
七成用人单位的岗位需求量最大的是生产和销售岗位。当下，我国正处在经济转型的关键时期，尤其在制造业和服务制造业领域。
效仿德国的工业4.0，国家出台了《中国制造2025》的规划文件，这标志着我国从传统的劳动密集制造生产方式向智能信息化制造生产方式的转变。二零一六年，中国出现了第一家无人工厂——长盈高精密有限公司。自此以后，中国涌现了越来越多的智能工厂。这直接导致生产岗位较之以往的巨大差异。
当然，制造业生产方式的改变，服务制造业（后工业）也须要跟着变。在传统的服务员中，存在着两大矛盾，一是落后的服务方式与日益先进的生产方式的矛盾；二是服务行业中人员之间的矛盾。这两大矛盾是后工业发展中的绊脚石。这表示销售岗位的相关制度及方式是落后的、不健全的和需要完善的。
根据上述两点，我们发现，大多高校的专业设置及专业教学是不合理的。在高校专业与社会需求之间，存在着犹如瀑布般的落差。
该如何降低并消除落差是眼下最棘手的问题。
经济发展不仅为教育提供了物质前提，同时也对教育提出了更高的要求，要求教育事业与经济发展的水平互相对应。对此，我提倡两点，第一点是前些年全国掀起的“校企合作热”应该再优化，第二点则是前南科大校长朱清时提倡的“高校去行政化”。
首先，“校企合作”式办学是一种学校与企业建立的一种合作模式，学校为了自身更好的发展，企业培养自己所需的专业（岗位）人才，学生能在工学结合的过程中学到社会实践性的知识，可谓之“三赢”。可是，在现行的校企合作中暴露着诸多问题，比如：由于人们落后的认知观念导致该制度无法保障、学校所找的企业又该如何甄别企业的性质（良性与恶性）、学院的教育改革和教育体制改革的不完善等。在这方面，华为是很聪明的，他们知道创办自己的企业大学培养与自己岗位对口的技术工人，华为大学用以支撑自己的产业发展，将企业可持续发展与校企合作紧密联系在一起，为校企合作的再优化做了一个良好的示范。
其次，是高校内部的结构问题，这个问题也正是南科大教育改革失败的主要原因——高校去行政化。即大学行政与学术分离，行政不能干预学术的发展，给学术一个自由的环境。回首历史，我们知道，先秦的诸子百家可谓是当时学术的巅峰，毫无疑问，一个开放自由的环境能涌现许多不同的观点，俗话说“抬杠长学问”，思想的碰撞是学术繁荣、进步的最佳途径。同时，自由辩论式的学习也可以培养学术独立自主的思考能力。
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。在当代教育制度下，学生还是要以修身为己任，外练筋骨皮，内修戒定慧，做一个既文雅又有力量的大学士。
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作者：石原太一
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