今日看了一本书大前研一的《问题解决力》。今天说的不是书中教给我们的解决问题的能力，而是其中提到日本的教育问题。
可以问一下日本的社会人士，在学校学到的东西，进入社会能用到什么？用过“龟鹤算法”吗？用过“对数”吗？用过“微积分”吗……恐怕大部分人都会回答“除了加减算都没用过”吧！总之，日本的教育基本上都是教一些对人生毫无用处的东西。但是，学生进入社会后必须用到的东西，却没有得到充分训练。
日本教育存在的问题，在我们国家教育中也存在。
如:虽然“龟鹤算法”没有听过，或许跟我们的“勾股定理”差不多。“对数”、“微积分”也是我们高中大学的内容，不过对于我来说，基本上都忘记了。
这些东西与我们普通人的生活工作丝毫没有关系。
所以我总想不通，为什么教育部门总是把这些内容作为教学的内容。却忽视了阅读能力、组织能力、逻辑能力等等各种能力的培养。
我的儿子现在都三年级，其中的语文作业已经让我这位家长都难以回答。例如:这段文章用（ ）表达了（ ）。
一篇文章确实是表达了作者感想或者观点。但是用一个笼统的问答来回答，能让孩子学会什么？
标准答案是用比喻的手法表达了作者的喜爱之情。这样是让学生学会欣赏文章，还是学让会运用比喻来表达感情？
我宁愿这里让学生仿写，造句。这样更加让学生容易学会这种方法。
宁愿让学生多读书，来提升阅读欣赏能力。
宁愿让学生多写几篇日记，来提升学生的写作能力。
也不愿意用这种阅读填空的方法来教育学生。而且更可怕的是，用标准答案来禁锢学生的思维。
希望教育部门，多多的思考怎样提升学生的能力。学习历史不要让学生去死记硬背1964年中国爆炸了第一颗原子弹，而是要教会学生分析中国大力研制原子弹的原因。提升学生的分析综合能力。
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