练习不干预
在听公开课 ，可能是因为教室里人多，那个自闭的学生有更多的不安全感，（平时他发出的声音频次低得多，声音也轻柔得多）他忍不住发出声音：音调高而短促，频率高，嗡嗯嗡嗯嗡嗯……陪读的爷爷狠而快地打他嘴，一次，他扭着身体，低头屈颈，嘴里停一会儿。过一会儿他又抬头发出比刚才更高的声音，爷爷再次更狠地打嘴。他闭嘴把头贴着桌子。左手臂反过来扭着，噢，爷爷使劲抓住他的手，就像死死踩住刹车。上课的老师关注着课的进程，这爷孙俩身边的老师关注着课的进程，做记录。
爷孙俩之间的战斗继续……
我心里好几次按耐不住冲动，想去阻止爷爷。
退而求其次，我安慰自己，等会儿可以跟老师说一下，这样自闭的孩子，其实内心很敏感，且安全感差，不能这样强压他，越这样的强压他，越混乱。咱们得做点什么帮助他的。
对这个念头，我依然犹豫，上课的老师作为盲文教材的编辑，自我感觉非常好，且很难听进我这样的意见。我说了，大概率是再被嫌弃一回：就你能！你算个啥呀？
我虽然被误会惯了，被嫌弃惯了，依然会难过，我不愿意让自己难过。
且人家听不进我的好意，只听到我说自己比她好，她不好。我无意如此。
看那只被扭着的胳膊
在我每个星期一节的课里做点什么。这自闭的学生是富阳的，之前我对奶奶做过点事，奶奶跟我炫了一大通她儿子多厉害[捂脸][捂脸][捂脸]，贴满金。
我跟她连接，对她做指导，那让她感觉不好。后来这奶奶不来了，爷爷，只在自己的节奏里，用不上力。
我看着这个敏感自闭的学生心疼，难过，我希望大家都能做点合适的事帮助他。但是实现不了。我想要练习的是恭敬他这样的命运。[合十][合十][合十]
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