如何上好复习课，一直以来都是我思考最多的问题。
在很多教师看来，新授课容易上，因为学生对新知识有一种新鲜感，容易提升他们的兴趣。而要上好复习课，则有一定的难度，如果不用心设计则往往会变成“烫剩饭”，不仅学生感到“寡淡无味”，教师也会觉得“劳而无功”。
本周我们学习了相交线的内容。今天针对这部分内容我设计了一节小结与复习课。下面我就简单谈谈我的设计、实施情况及教后感想。
首先，我通过思维导图引导学生对相交线的知识进行回顾和梳理。
一张图，既浓缩了相交线的所有知识点，又将知识之间的联系彰显出来，可以有效地帮助学生理解和掌握知所学内容。用思维导图的方式对知识点进行复习回顾，相当于用文科的思维学习理科，简洁、实用、高效。
接下来，进入“学以致用”环节。在这一环节，我一共设计了七道小题，三道大题，八道题将相交线的所有知识点全部覆盖。另外习题设置梯度感很强，由易到难，由简单到复杂。在练习时我没有直接进行讲解，基本都是由学生来进行解答，我要求他们不仅能得出答案还要能说出依据。对于选择题，不仅仅是能选出正确选项，对错误的选顶也要指出错误的原因。每进行完一个类型的题目，我都会再次引导学生针对重难点和易错点进行总结归纳，并给出简明扼要的点播和方法总结。
在分析问题的过程中，我重点引导学生“看到什么，想到什么”。比如：看到邻补角想互补，看到对顶角想相等，看到角平分线想角的关系：角相等或二分之一或二倍。看到垂直想九十度，看到九十度想垂直。看到角之间出现倍数关系或比例关系想到设未知数列方程。看到“F”形想到同位角，看到“Z”形想内错角，看到“U”形想同旁内角等等。通过这些相关联想有助于学生正确快速找到解决问题的突破口。
对于课堂小结，我重点总结了解决几何问题的方法和解题思路。
整节课学生精力高度集中，积极进行思考展示。对于表现突出的学生我及时给予肯定和表扬，对于暂时没有回答对的同学也给予信心和鼓励，让他们拥有再来一次的勇气。
本节课，虽然有不少值得肯定的亮点，但课后认真反思，还是有一些不足和需要改进的地方。主要有这么几点：1、在梳理知识点时，尽管是用思维导图进行的，但有些图示不是太明晰。比如垂线的两个性质，最好分开画图来说明，性质一画两个图，性质二画一个图，而且在板书时对于要突出显现的部分可用红色粉笔进行标记。2、对于同位角、内错角、同旁内角在用图形表示时不要画到一个图上，而最好是分开画成三个图，而且对于三种“模型”要分别用红色粉笔突出显现，让学生对于不同的“模型”能一目了然，快速识别。3、时间的分配上不是特别合理，前面知识点部分用时稍长，可以再精简一些内容要点，详细把握再精准一点，尽量把更多的时间放在针对训练方面。
通过本节课，我更进一步认识到，复习课要想上得高效、上得精彩，教师就必须在备课方面下大功夫。一要深挖教材；二要学会整合知识；三要尝试改编习题；四要正确把握学情；五要大胆创新；六要预设多种方案。
作为一线教师，只有在课前做好了以上几点，才能让我们的复习课避免“烫剩饭”，也才能真正打造高效课堂。
网友评论