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自然会走向整体的最优化，而不是个体的最优化。我们之所以能有现在的衣食无忧，很大程度是依靠大部分人背井离乡、辛苦打拼带来的人口红利，而他们的孩子却被留在家乡独自长大。当整个趋势发生转变，教育成为影响未来的重点，那些被我们称为“留守儿童”的孩子，谁来关心他们的教育？当你拼命挣钱支付各个兴趣班的学费，其目的是为了增加自己孩子的竞争力，却忽视了个体成就永远以整体发展为基础，比尔盖茨、乔布斯之所以能成功，是当时整个硅谷都在做计算机。
我爱我的孩子，为了他，我希望尽一己之力帮助那些无法得到更好教育资源的孩子，在他们的心中播下爱的种子，给他们的思维打开一扇窗。在2019年3月31日，我和麦田计划的志愿者一起给湖北省利川市建南镇箭竹溪中学麦苗班的孩子们上了一堂思维导图课。
不给别人贴标签，这是我的一贯态度，所以去之前也没有太多对孩子们的想象或期待。当我穿着橙色的麦服走进教室点名时，我的第一句话是“请问需要我自我介绍吗？”孩子们都露出笑容并异口同声的说“不用。”人与人之间毫无隔阂的感觉，真好。
担心突然上课过于突兀，第一堂课45分钟安排的是游戏环节，同时也为了让孩子们增进感情。有一个游戏是希望他们不要有太多的男女之别，但是实际情况是他们完全不愿意和异性相处，男生和女生都各自组成了两个小圈子，只好换个法子让他们完成游戏。看来很有必要给他们开展性教育课程。
第二堂课是思维导图，因为武汉离利川路程太远，只好把课程压缩在45分钟内，所以这次课程目标是孩子们能有大概了解，如果能在实际中有操作是更好啦。意外的是，我这个老师大受欢迎，留下我的QQ号和微信号，回武汉后就有四五个学生加我。
这些孩子给我留下的印象是开朗活泼的，上课时虽然会兴奋的窃窃私语，但强烈的求知欲也让他们非常配合。如果当地的志愿者能提供更多符合未来教育的思维课程就好了，只是地理环境的限制和老师们的认知边界等问题，这样的希望也许不过是奢望。
只愿那个下午能在他们的心中留下一点位置。
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