万丈高楼平地起

曾有个五年级家长跟我微信语音聊天一个多小时，话题是要给孩子学新概念英语。说什么人家孩子都学新概念英语啊，不学词汇量不够啊，等等。

我是踏入大学门才知道新概念英语教材。我们有一门精读课程，就是使用的这套教材新概念英语总共四册，我们是从第二册开始学的，到毕业的时候，第四册也没有学完。我没有觉得这本教材有什么好，它仅仅就是我们的精读课教材而已。根本没想到我的大学教材，多年后在中小学生中如此流行。

有的小学生小学还没有毕业已经学完第二册了。难不成现在的孩子都成了神童？常有家长跟我谈论新概念英语这个话题。

我问为什么要学新概念英语？回答：人家都学。学了有什么好处？回答：增加词汇量。谁说的？回答：人家都这么说。

小学家长说，孩子老师说的，不学新概念，初中跟不上。初中家长说，孩子老师说的，不学新概念，高中跟不上。

新概念英语原来如此神奇，我还真不知道。我来把这套教材的第一册扒一扒，看看究竟神奇在什么地方。

新概念英语正文前面有英文和中文的一些说明，现将中文说明内容摘抄如下：

1、致教师和学生

学生要想成为熟练的语言运用者就必须能够熟练地使用语言单位，而语言单位并不是人们曾经普遍认为的单词而是句子。

学习单词而不考虑它们的作用可能会白白的浪费时间，因为单词并不都是同样重要的。

学生必须在语言的四项基本技能方面得到充分的训练，这些技能是：理解、口语、阅读和写作。

语言教学的首要目标是训练学生使用新句型。

2、关于本教材的说明

为中学生和成年初学者提供一本教材。

3、本教材使用说明

按照本教材的目的，只有当学生学会使用某个句型他才算是熟悉了这一句型。

以上是新概念英语前言部分的中文摘抄。

下面是第一册144课中部分课的语法分析。

Lesson30WhatmustIdo情态动词(五年级)

Lesson 32What’shedoing现在进行时（五年级）

Lesson 38Whatareyougoingtodo一般将来时（六年级）

Lesson 70When were they there ?一般过去时（六年级）

Lesson 84Haveyouhad?现在完成时（八年级）

Lesson 118What wereyoudoing ?一般过去进行时（八年级）

Lesson 120Ithadalreadyhappened过去完成时（高中）

Lesson 130Hemusthavebeen情态单词的现在完成时（高中）

Lesson 142Sally was invitedto a party一般过去时被动语态（八年级）

Lesson 144Hehasn’tbeen served yet .现在完成时被动语态（八年级）

Lesson 144Hewillbe served soon一般将来时被动语态（八年级）

以上是新概念英语部分课程的语法分析，括号里标注的是中小学阶段英语语法。这里只是举一些典型的例子说明一下，

新概念第一册就有这么多初中的，甚至有高中的语法。

神奇之处就在于小学生学习含有初中，高中语法的新概念英语。

如果你的孩子不是神童，你就用自来水冲冲头，让大脑醒醒吧。

我不止一次问过学新概念英语的学生，小学生，初中生都有。懂吗？回答：不懂。

老师怎么教新概念？回答：背单词，背课文。

新概念英语原来是这样教，这样学的。看来我们的大学老师比起今天的小学老师差劲多了，这么简单的教学方法，我们老师不会，我开始鄙视他们了。

不知上海师范大学现在是否还用新概念英语教材。如果用的话，我真想建议教新概念英语的老师，来跟江都教新概念英语的老师取取经。

新概念英语的前言中说：学习单词而不考虑它们的作用可能会白白的浪费时间。

我认为不仅仅是白白浪费时间。因为学生学新概念英语，而忽视了学校课本的学习，这才是最大的损失。无论是词汇方面，句型方面还是语法方面。中国有

一句俗语：捡了芝麻丢了西瓜。在我看来，西瓜丢了，芝麻并没有捡着。

我曾对小学五年级学生（14人）做过一个抽测，听写三年级英语课本单词和四年级的两个单元单词。共听写50个单词。

五个学生在升入五年级前，学了新概念英语第一册和第二册的一半。听写情况是：

50个单词分别错9、11、24、31、34个。

九个学生从没有接触过新概念英语的学生，听写分别错1、3、8、8、9、11、17、31、38个。

如果再把这14个学生按照另一个方式来分组，

五个是一年前认识我的学生，听写分别错：1、3、8、8、17

九个是今年暑假及暑假后认识我的学生，听写分别错：9、9、11、11、24、31、

31、34、38

我们的家长成天说，学新概念英语增加词汇量，背新概念上单词，课文，而学校使用的教材单词却背不得。请问：西瓜丢了，芝麻在哪里？

我非常熟悉的一个朋友，是小学数学老师，我不知道她是什么时候把孩子送去学新概念英语的。到五年级的时候，她告诉我说，孩子不肯去学新概念英语了，说不懂。我说，你呀，人家普通家长不懂，你做教师的不懂啊。

她嘿嘿，说，被洗脑了，被洗脑了。

下面这个成语故事听说过吧。

三人成虎。三个人谎报集市里有老虎，听者就信以为真。比喻谣言

多人重复，就好像是真的了。

作为一个小学生学不懂新概念英语是正常的，懂是不正常的。懂的孩子一定是神童，我教学这么多年，没有教过一个神童。但听我同事说过，他儿子过目不忘，一篇课文看一遍就能一字不差背出来。我不知道这孩子算不算神童。我的同事不是拿自己孩子炫耀，因为这个同事的女儿是我教的，成绩非常差。女孩初中毕业，她的弟弟上初中，这个男孩子上初中考试满分是常态，没有满分是少数。

二十年前，没有孩子学新概念英语。如果有，这个男孩不学，那如何呢？如果有，那个女孩学了又咋样呢？

一个六千米山峰都攀登不上的登山者，他的父母让他去攀登珠穆朗玛峰，那岂不可笑？一个课本都学不好的学生，父母送他去学新概念英语，是不是同样可笑？

我经常跟我的学生说，万丈高楼平地起。同样，要想掌握更多的知识，基础必须牢。现在的家长人人都成了教育专家。却不知拔毛助长，害了孩子。