【2月9日 讲法第九章丨复盘】：
今天听了雨心老师加餐《讲法》九章后，我有3点感悟
1、关键词1：读书
感悟1：为什么而读书？只为展示自我学识的博学，对知识的加工？还是对自我思想认知的提升，对思想的再加工？答案应该是后者。读书就要与作者展开深层次的思想对话，让书中的知识为我所用，学会“野蛮关联”才能“立体成长”！
2、关键词2：提问
感悟2：“提问”对讲师而言是一种挑战也是一种成长的契机。给学生多一些提问的空间，了解学生想知道的问题，想解决的问题，与学生处于同一个层级，与学生的学识相匹配，这样我们才能从“山顶”走至“山底”，解决教学中最根本的问题，优化课程，精进课程，让我么设计的课程能不断迭代升级！
2、关键词3：回答、回应
感悟3：寻找学生支点性的问题，不要总在低层级的问题上打转耗费大量的时间。在解决学生的问题设计，应该多引导学生去思考，训练学生解决问题的能力，遵循田师的一个原则：假问情感暗隐金——假如……反问……情绪……情感……暗示……隐喻……金句……
【2月9日第十章丨复盘】：
今天听了雨心老师加餐《讲法》十章后，我有3点感悟
1、关键词1：读出自己的版本
感悟1：雨心老师今天分享了许多自己读书的感受，我也深受启发。自己能读书，而且也愿意多读书，但是书读得是死书，只是一个个的知识点，没有形成自己的理解版本，没够构成自己的知识框架，一直充当知识的搬运工，从书上搬到本上，而后销声匿迹还回到书上，所以一直没有大的精进。在读书一途上，我很赞成雨心老师的观点，不重读多，重读深与精，在“技法”和“心法”继续深入。
2、关键词2：内观
感悟2：每天过多地关注外在世界，自然对自我的内心就缺少了更多的自察。多留给自己一些时间，与自我对话，内察自观，同时在教学中也注意给学生留白的时间，让学生不断反思生成自我版本的理解和感悟，这样有利于把所学知识不断整合、消化吸收。
3、关键词3：暗示
感悟3：给学生和自己或者其他人更多的积极心理暗示，促进我们不断地朝着理想的样子成长、迈进。暗示其实是思维的边界，给予一定的框架，让思考更有效。
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