D娃需要学习中带乐趣和新鲜感，超级有主见，自己的事自己做主。
过完暑假就要上二年级的D娃，学习已着实让二姐抓狂、焦虑，“可会耍滑头了”“碰到问题就退缩”是二姐给她贴的标签。是的，这些我可都领教过，为这我可是威逼利诱啥招都使上，要知道这可是个上脑的孩子，稍不留意，就会被她打岔把主要目标给烟消云散了。
写假期语文作业，一开始按生字本每天十个字带拼音然后听写，过程中发现她拼音不扎实常常混淆或者干脆记不清。当晚向二姐汇报学习情况时才知道老师要求写书后词语。重新开始写作业，我要求每个词写拼音，D娃说老师没要求、以前写词语不用 ，百般不愿意。我变通要求（心里无奈，面带严肃，一定要守住这个底线，因为她的识字oK我的目标是提高她的拼音）：作业时每个词只写一个拼音，听写只在十个词里听写五个带拼音。‘‘老师不用写拼音的，为啥呀’’，D娃可以一直碎碎念让你抓狂，这时候记住一定要坚定认真，千万不要生气，D娃个性就是这样，要接受个性，你只要平静地注视着她，‘‘你的拼音没过关必须要巩固，作业也只需写一个拼音，可是听写从十个降到五个，减半了’’。D娃心里的小算盘一打，这个比较划算，同意了。而我，也满心欢喜这样她可以巩固拼音啦！这之后，我们在语文写字的执行标准上就没有再斗争过了！
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