其实离“家有考生”的日子还大有一段距离，然而一个不足挂齿的小五期中考试，再次让我清楚地目睹了中国教育之题海战术与ruin the brain式学习。
女儿小学五年级，为了期末考试，考前一周语数外的老师跟商量好一样，你占一节音乐，我占一节体育，他占一节美术，统统改为考试。下午放学的时候，看着一个个背着沉重书包，摇摇晃晃，灰头土脸出来的孩子们，我真心觉得这可不是fun 学呀。
“妈妈，从早上进到教室，到现在你来接我，这是我今天第一次到户外呼吸到如此新鲜的空气。”
周末，老师在群里洋洋洒洒发了8套卷子，告诉家长打印出来，给孩子练习。这还只是仅仅一门课程的任务。
我给孩子批改卷子的时候，发现有的题目故意玩儿文字游戏，让你不知不觉掉入被设计好的陷阱中。
还有一种题目是完全为了考试而生的，在生活中根本不会出现的问题。比如鸡兔同笼的问题，这需要什么样的情景才能模拟出这样的问题：知道脚的数目，知道总的数目，却不知道鸡和兔子分别的数目呢？难道大家连兔子的脚与鸡的脚都分不清楚吗？
有人问，数学中的一些理论与运算，生活中一定不会用到，为什么还要学习？答案是:学数学，就是给思维做体操，可以锻炼大脑。不可否认，学习数学可以训练逻辑思维，但这需要将理论运用在生活实践中，不能脱离运用而学习。锻炼大脑的方式有很多种，我倒愿意做一些脑筋急转弯这样的题目，让思维多样性，着眼点不同，结论不同，出奇制胜，这也是训练思维的一种方式，而且这样的训练也会更有趣味。
关于备战考试，学生把自己的大脑吹成气球，不断地往里面塞老师压的各种真题，恨不得给大脑插个256G的U盘，以便区分出hate,heat &hurt 的不同。出了考场的那一瞬间，顿时清零，全选删除。再看看堆成小山的卷子，也恨不得一股脑丢给垃圾桶，片甲不留。我们都有这样的体验，如果考历史，过不了一周，人物，事件,时间还有教科书版的历史意义，早已抛出九霄云外。
不管怎样，今天是考完了，可以彻底放松了，孩子们又一下子放松到了找不到自己，iPad游戏随便下，动画片放开了看，恨不得不睡觉也要把前些天因刷题过得七荤八素的日子补偿回来。这就是中国式考试给学生带来的副作用。
考试结果出来，如果分数理想呢，还算皆大欢喜，如果不理想呢，简直就是对自我否定的重重补刀，让自信心落得一地鸡毛。
学习变成了对大脑的残暴蹂躏与生拉硬拽，考试变成了对幼小心理的残忍伤害。
其实，考试自古以来就不是以做学问为目的的，功名利禄才是最根本的需求。从隋文帝杨坚创立的科举制度开始，考试就是选拔官员，加官进爵的重要手段。到如今的高考也是为了将学生分出阶层，一流的学生上重点与名校，中等的学生读普本，差一点的学生读自考或成人。于是乎，来自不同的学校，结识不同的文化阶层，从而形成不同的人脉与社交圈子。
记得台湾有一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，它们都不愿动手，说是风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，更需要有勇气；不去想价值的事，手就不会发抖。”
一样的道理，如果单纯本着做学问的心，面对考试就能泰然处之，因为这只是阶段性检验学习成果的方式，一旦想到排名与阶层，自然无法轻松。
愿教课书里多一些庄子的《逍遥游》与老子的“无为而治”，以物与我皆两忘的心境潇洒面对考试。
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