116 躺枪的老师(2)

言必信，行必果！

农历小年，我于早上六点多起身跑步，给夫君买回早餐，然后回老家探望公婆(其实，是想婆婆做的美味佳肴了)，然后赶回来陪亲姐母女逛街至店面关门(我也的确买得更多)，再然后一大家子畅谈生活种种，到了这会儿。想起还有事未完成，又拿起了笔。

接着为大家解详M老师躺枪的故事，我可是个有始有终的人，呵呵，先自我肯定一下！

116 躺枪的老师(2)

上次说到Z同学失踪后，大家忙成一团、乱作一片。七年级小朋友臆测他可能去了女厕所。结合Z最近陷入感情问题的各种迹象，M老师担心他会不会傻傻地堵那儿，执意表白，不让人女孩儿出来。这厮虽然成绩差，可脾气却像牛一样，倔得狠。刚刚还笃定她的学生不会出大事的M老师慌上了，这女人啊，有时候就这样，遇上点事就会理智不清，想一出是一出，不怪孔圣人说:唯女人与小人难养也。(又开始性别歧视了，不知道M老师知道会不会火？额！)

话说M老师撒腿就朝女厕所跑去了，一颗心跳到了嗓子眼。幸亏现在注重锻炼身体，又有自习，她穿的是运动鞋，不然别说“超速"、“闯红灯"，估计呀，早在下那些台阶时便出交通事故了，Z呀Z，你咋就不让老师省心哦。经过男厕所，M一个急刹车，喊了一遍，“有人吗？Z，你在吗？” 没有回音，她径直奔向一旁的女厕所。里面灯火通明，一眼过去根本看不着人影儿，可她还是不死心，逐个角落地搜了一遍。唉，长长心吧，我的M老师，Z哪能跑这里来哟，而且，这疙瘩也真不是藏人的地儿啊！M一边失望地走出女厕，一边给自己的脑子理了一遍，笑自己太紧张瞎乱想，同时又庆幸事态可能真没想的严重。抬起头望向厕所后方通往寝室的小道，突然瞧见了一个人影，不是Z还能是谁？“Z，你在这儿干吗?"她大声问道。Z原来是耷拉着头走的，被M老师的声音吓了一跳，停了一下，不知咕咙了句啥，转身就跑。M一边追过去，一边喊:“Z，站住，你。听话，你马上给我站住！”Z这会儿像是吃了豹子胆，就是不理会老师严厉的命令，一个劲儿向前跑。M追了一段，很快被落下很远，眼睛望着越来越小的Z的身影，想起来给C主任打电话。可偏巧，她试了无数遍，电话里都回应的是:对方正在通话中……

M以自己最快的速度跑到办公室找C主任，发现他一边打着电话已迎上来了，M用上气不接下气的声音向他说明了Z的跑向，C便立马赶了过去。M喘了口气，发现R校长和值周领导都过来了，又想到Z还在校园内，便把心稍稍放了下来。两个教室里还有一百多个孩子，她记了起来，虽然她知道他们大多都在忙着自己的复习，还是一一地去确认了下。一班有两个男生有分神，其他都很努力，二班依然是激情燃烧的状态，这些家伙，是太爱学习了还是完全不担心他们的Z兄弟啊？

走出二班教室的时候看到了S同学，之前他一直在帮班主任找Z。S的成绩也不太好，但表现一直不错，上周出现一次小违纪，他将责任全推给人家，然后又和同学窜供撒谎。所以，M对他有了不好的印象。但今天看到他积极帮忙，想办法、跑路，M又觉得其实每个孩子都有他的优点和不足，或许应该再多些包容心给他们，专家讲了，爱是抱持。

“老师，C主任让X同学去他那里”S来不及喘口气就开始传话了。X是一个体育生，篮球和田径都特厉害，每次他打球或长跑，都是极帅的偶像架势，但在教室里学习就成另一个样子了，特别懒散，还管不住自己。客观讲，九年级以后，各方面表现都还是有大的进步。难道，Z今天的异常与他有关？不管怎样，先把他叫过去了。

不一会儿，M发现她又猜错了。Ⅹ是被叫过去追堵和拦截Z的，因为老师们根本赶不上他。C主任是对的，在这片场地上，Ⅹ猎豹一般地神速和敏捷，Z万般吼叫、挣扎，还是被擒下了，M老师终于大大地输了口气。C主任回办公室找了纸笔要去问话、做记录。M疑惑地问了声:"Z今儿出了啥事？” C主任接下来的回话让M乱了:“Z说，他骂人了，说M老师要罚他，不想上自习了！"C主任神秘兮兮地去和Z同学家长接洽去了。

"我？我啥都不知道呀！再说，我也没听他骂人啊。平时对于这些问题学生，我也是用爱收买、软化，怎么和我扯上关系了呀？"一定是你们搞错了，M暗自想到。可一会儿，值周领导传给她同样的信息一一Z真的是怕M，不敢上自习了。天啊，M平时何等自信，从未听说谁会惧她到不愿上她的课。她想立马赶去问个究竟，却有一个念头冒出来:一定出啥事了，不然他不会"黑"他的M老师的。干脆让他冷静一下。晚自习后，M回到自己宿舍，很蔫儿。

第二天一早是英语自习，M早早地来到教室，Z还是没到，应该是昨晚被父母接回家去了。可是上了一半，Z突然就冲进来了，径直走到自己的座位上，第一次，甚至都没理会站在教室里的M老师。M在往后排走的途中停下了，不行，不知道这小子想啥，不能轻举妄动。Z见老师并未说啥，竟乖乖地拿出了英语书和同学一样复习了起来。"我一定要和他谈谈，但不是现在！”M在心里说。

今天上午第一场考英语，孩子们极早进入了准备状态。C主任了解她，问了句，昨天没睡好吧？M马上强撑了两个词，没有，哪有。要不，C主任，你将Z给我叫过来吧！C领会了，很快Z来到了办公室，很局促地保持着距离。M招了招手，给了他一把椅子说，来，没事，咱说说话。

如何让学生放松、冷静，M有办法。三、两分钟，Z就敢望向老师，开口说话了。师生俩问问答答，终于把事情的原委弄清楚了: Z的游戏急待更新，所以他很想回家，却找不到理由。于是找到另一个问题兄弟求支招，这位Q兄弟也没想出好办法。可无心插柳柳成荫，两个难兄难弟在讨论时出了分歧，Z竟不择言，出口骂了Q。Q发了狠话，一会儿晚自习要向M老师投诉，因为M老师说过不喜欢他们"出口成脏"，她还说失言就是失德，额额。Z多少有些害怕，晚自习前，又出了新状况。一向老实的D“告诉”Z，M老师已获悉他骂人的事，要罚他抄课文儿(天啊，这些想当然的家伙，M老师啥时候让他们抄课文了，还是这样的理由。M想，我要是真怒了，可有好得多的法子，等着吧…)。

事儿讲清楚了，误会也解除了，Z竟释然地笑了。躺枪的M老师也松下了眉头，语重心长地跟Z说:记住三件事，孩子！一，遇到事多和老师交流，要永远相信老师，像老师相信你一样;二，每个人都会犯错，错不可怕，但一定要承认它、面对它、改正它; 三，别动不动未经老师同意就离开你的教室，对于学生来讲，教室就是你的阵地，没打完仗离开阵地就意味着投降。

说完M主动和Z握了下手，也算是重新和好、不计前嫌了！Z站起来给M鞠了一躬，说了句"谢谢老师”，开心地离开了，和进办公室时候的他判若两人。

好吧，躺枪的故事我也讲完了！教育的智慧再一次提醒我，做老师切忌急躁，慢慢行走，慢慢思考，让爱和行动永远在同一个频道！

116 躺枪的老师(2)