今天早上打开微信查看单位发的信息，发现我被领导拉进了“市双减调研团队”的群里，我意识到肯定是有任务了，果不其然，市里正在搞这个课题，他们要进学校做有关“作业管理与实施情况”的调研，因此我们学校要上一节有关的展示课，而我在这个团队中负责作业的设计。我们的课例展示，课例汇报，要求是围绕作业设计与实施来展开的。我们的主题定位在教学评一体化。
当我阅读完这些要求，我头脑中一片空白，对“教学评一体化”了解有限，都不知道具体指的是什么，此刻我才意识到自己的学科知识储备是那么的少。最近这一年读的学科书籍仅仅只有两本，对学科知识认识不够才导致了自己的落伍。
苏霍姆林斯基说：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。为了不死抠教科书，那么就要读学术著作。”苏霍姆林斯基所说的这个不间断读书，这里的读书应该涉及的面是广的，也就是说读书的面要广，而且要杂，什么领域的书籍都要去读，而不仅仅是某一个领域里。
而我恰恰走进了这个死胡同，我最近这一两年读的都是有关教育学、班主任、心理学的书籍，而其它的几乎没有接触过。可以说我的知识是相当贫乏的。今天在这里我要反思自己，重新调整自己。
回到原点，既然我的学科知识欠缺，那么此刻每天合理的安排自己，每天必读有关学科的课外书籍，哪怕每天读两页，我想常年积累下来，就是一笔无形的“财富”。
接下来的任务是赶紧去找相关的“教学评一体化”“作业设计与实施”相关的学术论文来研读，以保这次的活动能圆满结束。
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