酒后镇和乐小学 郭璐璐
因为五校联盟，所以有机会去姬磨小学参观，不仅聆听了高质量的课堂，也感受了充满阳光的校园文化，在大课间活动时，我们站在校园，观看孩子们的课间生活，一群孩子在老师的带领下，玩儿起了跳大绳，本不奇怪的人群中，引起我们注意的是一个体型与同龄人不太一样的小孩儿。
在排队进入跳绳中间时，她明显比常人要矮许多，我们心知肚明，这是何种缘故。但是在她的脸上，我们却看不出一丝的自卑与忧郁，她会和正常的小朋友一样，愉快的排着队，等待进入跳绳，在跳绳中间像个小精灵一样，旋转着、跳跃着，然后一转身灵活的跳出，再进行下一轮的排队。我们在一边看着，一边探讨着，这个孩子如此阳光，如此欢乐，不禁想问一下她的老师，小孩在平时的表现。老师说她很好，班级孩子也会愿意跟她玩儿，没有什么区别对待，女孩儿心态也很好，成绩也不错。真的庆幸，她有一个美好的童年。
见到这一幕，突然想起之前在书中看到的瑞典教育方式。“每个生命的个体都是值得尊重的，只是选择了不同的形式存在。”他们不仅支持这一信念，更积极践行着。
小冉从幼儿园回家，告诉妈妈今天班级来了个奇怪的孩子，问如何奇怪？小冉回答：“奇怪的孩子名叫斯万，因为在妈妈女子里的时候就生病了，所以尽管5岁了，还不会走路说话，一直坐着轮椅。”妈妈明白了，一定是个残障孩子。等到了学校去了解情况，才发现，这哪儿是什么真的残障孩子，而是幼儿园搞得爱的教育。斯万是布偶娃娃，和五岁小孩那么大，每周来校和孩子共度一天。幼儿园通过这个活动，就是让孩子知道，每个生命是通过不同形式表现出来的，每个通过生命缔造的人或动物都是平等的。
这个活动持续半年之久，孩子们和斯万一起游戏，一起手工，为了让孩子们和斯万更好的相处，老师们给学生培训了简单的护理常识：如何在推行中保持轮椅的平稳，如何搀扶斯万去厕所以及如何在和斯万玩耍期间不伤害他等。
自从跟斯万接触以后，每当小冉出去再见到类似斯万的人，小冉看他的眼神和看别人的眼神一样平平常常、别无二致。
我欣赏这种教育，从小就会让孩子知道，每个人没有什么不同，只是我们存在的形态不一样，我们不能去区别对待和自己不同的人，这难道不是另一种形式的平等教育吗？
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