年假里补了几期奇葩说，其中有一期谈论的什么的话题我已经不记得了，我记得辩手晓桐说，他认为“内卷”这个词被大家使用过度，并认为这没有什么可怕的，中国早都有了，比如花卷、鸡蛋卷之类的早餐都是往里卷的，可能我的笑点比较低，觉得还满有笑点的。
这个笑话跟教育有什么关系？因为“内卷”这个词用到教育里，好像也没有什么违和感，并且一点也不好笑了。很多家长认为一二线城市教育的内卷化程度相当高，卷的他们无能无力，被狠狠地卷在旋涡里。他们和孩子一样累，很想慢慢走，但是周边都是学习之风，卷着他们无法停下来。
整不完的课外班，学不完的学而思，比不完的各种竞赛。怎么就这么累，怎么就这么累？家长说，没有办法，大家都是这么干的。
听起来都累，这不可能是快乐教育吧？对有些家长和孩子则是快乐，有些则是痛苦。快乐教育，并非不用学习了，也非单纯傻乐。
快乐教育是多辛劳少痛苦。
学习过程是艰辛的，最终获得的成果是令人快乐的，但艰辛并非痛苦。现在很多家长和孩子都很痛苦，在教育道路上，孩子学习的很痛苦，家长拿着“皮鞭”驱赶的也很痛苦，总不得全怪社会吧。
邻居家的小朋友，刚刚六岁，妈妈为了培养她，辞掉工作做了全职太太，英语、棋艺、奥数、跆拳道、钢琴、舞蹈，轮番上场，每次碰到这位妈妈，不是在上课外班的路上，就是在上完课外班回来的路上，形色匆忙，六岁的小朋友跟在后面追赶。
每次看到这位小朋友都觉得她似乎缺少了，小朋友还有的灵气。不知道她的妈妈有没有发现，或者认为小朋友的灵气不重要。
有些家长的教育方式很不错，在这里可以分享大家。总结一句话是，注重教育的目的而非手段。
我听到过最令我感动的一种说法，这位家长说，他最终目的是培养孩子获得幸福的能力。
围绕这个目的，首先，家长不会使用高压教育方式，以免破坏孩子的好奇心，而好奇心是孩子学习最好的驱动力。
其次，引导孩子学会追求意义，没有意义的驱动，很难发现幸福是什么，更不可能有自己的幸福定义。
再有，帮助孩子找到真正的兴趣， 找到喜爱的事情，并为之付出热情，很容易获得幸福，并且很多苦，有热情的调味，都会觉得没有那么苦。每个人都有不同的天赋，培养他/她喜爱的，擅长的。排除来自其他人的干扰。
同事家的小孩，已经准备上大学了，人很漂亮，歌唱的好，希望走歌唱家路线，但是家里的爸爸是位律师，无论如何都不想孩子走演艺条路，为了阻止事情的发生，他为此付出了很大的代价，甚至利用移民政策，逼迫孩子走他认为“正确的道路”。这位父亲觉得走演艺之路他在精英圈会很没有面子。
最后，培养对美的感受和探索。很多孩子被逼迫学习音乐和绘画，虽然技艺通过勤学苦练获得了一定的成效，但是毫无美感而言，练习到最后至多是位表演者，始终无法达到艺术家的状态。
对于很多家长来说，育儿应该先育己。作为家长是否理清了自己的教育目标，是否随着孩子的成长，你的教育手段也相应的发生了变化，是否认识到你所有的手段都是为了目的，不单纯的去追求手段。很多教育专家提醒利用权威让孩子性格变得软弱，很有可能会引发孩子逆反心理或者变得不自信。
快乐教育是有的，目的是习得获得幸福的能力，这条路比单纯通过痛苦训练达到某些看得见的好处更难走！
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