教育理论基础—教学这一章包括教学概述、教学过程、教学原则与教学方法、教学组织形式与教学工作的基本环节、教学模式、教学评价、说课等内容，这些内容在教师招聘考试中常考的知识点，跟小编一起来看看你都记住了多少？
1. 教学是在一定教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
2. 教学工作的意义主要体现在：
（1）教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段；
（2）教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节；
（3）教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主（教学的地位）。
3. 教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上的进行的。
4. 教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动。其特殊性表现在：
（1）认识对象的间接性与概括性；
（2）认识方式的简捷性与高效性；
（3）教师的引导性、指导性与传授性（有领导的认识）；（4）认识的交往性与实践性；
（5）认识的教育性与发展性。
5. 教学过程的基本规律（基本特点）主要有：
（1）间接经验与直接经验相结合（间接性规律）；
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）；（3）掌握知识与发展智力相统一（发展性规律）；
（4）传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）。
6. 教学过程的结构即教学过程的基本阶段，大致分为五个阶段；（1）激发学习动机；
（2)领会知识；
（3）巩固知识；
（4）运用知识；
（5）检查知识。
7. 我国目前中小学生主要的教学原则有：思想性（教育性）和科学性相统一的原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则，因材施教原则和量力性原则。
8. 依据指导思想的不同，各种教学方法可归并为两大类：注入式和启发式，这是两种根本对立的教学方法指导思想。
9. 常用的教学方法有五类：
（1）以语言传递为主的教学方法：教授法、谈话法、讨论法、读书指导法；
（2）以直观感知为主的教学方法：演示法、参观法；
（3）以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法；
（4）以引导探究为主的方法，主要是发现法；
（5）以情感陶冶（体验）为主的教学方法；欣赏教学法、情境教学法。
10.现代教学的基本组织形式是班级授课制；辅助形式是个别教学与现场教学；特殊组织形式是复式教学。
11.教师教学工作包括五个基本环节（即基本程序）：
备考、上课、作业的布置与反馈、课外辅导和学业成绩的检查与评定。备好课是上好课的前提；上课是整个教学工作的中心环节；课外辅导是上课的必要补充。
12.说课的内容主要有:说教材、说学生（说学情）、说方法、说教学程序、说效果、说理论。
13.教学评价的功能主要有：
（1）诊断教学问题；
（2）提供反馈信息；
（3）调控教学方向；
（4）检验教学效果。
此外，也有说法认为教学评价具有导向功能、诊断功能、激励功能、教学功能和管理功能。
14.从不同角度和标准出发，教学评价可以划分为不同的类型：（1）根据教学评价的作用，可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；
（2）根据评价采用的标准，可以划分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价；
（3）按照评价的主体，可以分为内部评价和外部评价。
15.现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。评价的根本目的是促进评价对象的发展，他基于评价对象的过去，重视评价的对象的现在，更着眼于评价对象的未来。
16.当代国外主要的教学模式有：
（1）探究式教学；
（2）抛锚式教学；
（3）范例教学模式。当代我国主要的主要教学模式有传递-接受式、自学-指导式、问题-探究式（引导-发现式）、示范-模仿式、目标-导控式、情境-陶冶式。
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