班级里一般都有四十几位同学，在现在的均衡编班下，不可避免存在着一些同学，其知识基础是弱的、其学习能力是差的，或许其行为品格也不怎么好，在普通教育体系中，他们往往被认定为差生，甚至双差生，虽然教育部门已经不允许出现差生这个词，但是不管如何？他们在教室里的地位确实有点特殊，上课不会发言，他们中的大部分同学会听不懂甚至不听老师的讲课，有个别同学因为听不懂课于是做各种小动作，互相讲空话、看小说，甚至也有同学因为一直听不懂课，而又不能做其他事，只好趴在课桌上睡觉，一睡三年。
此外，他们的作业基本上没做完，甚至不交，错了也不肯订正，甚至不想订正，这些对他们老说已经是习以为常了，只是还有负责的老师在不断地督促、盯着他们订正而已，也许在他们眼里，这些老师也就是为了一点平均分、合格率才这么在乎他们。
当然，他们的家长也许也已经从不知哪一年级开始逐渐习惯自己的孩子就是这个样子，就只能得到这个分数，骂也不是、打也没用，恨铁不成钢，只能认命。
最要命的是，这些同学自己也对自己不抱任何希望，老师管得紧一点，那么老实一点，老师抓得老一点，那么还能得几分，如果到了初二、初三老师慢慢失去信心了，于是他们也就是随波逐流，逐渐下滑。
所以，从学习上来说，他们是隐身于教室内的一个群体，是弱者，如尘埃。
清朝诗人袁枚写过一句诗“苔花如米小，也学牡丹开”。对于太渺小的事物，我们总是太容易忽略。其实，细微的事物同样有着强大的生命力，如同我们生命中的某一时刻，你周遭黑暗看不见阳光甚至你怀疑生命的价值，但我们总想说，别怕，生命的美丽，不在于别人眼里你的地位，而在于你看到自己的价值，相信自己的能力，活出自己的特色。
从现在开始，希望他们：
每一节课能抬起头，
每一次作业能上交，
每一道例题能过关，
简单的错题能订正，
每一个早晨有希望，
每一个夜晚能安睡，
每一个日子有微笑。
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