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班级故事:在编辑中成就彼此

班级故事:在编辑中成就彼此

作者: 孙东强 | 来源:发表于2018-07-18 11:26 被阅读0次

一个真正的教育者,总是有纯真的童心,能够用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的兴趣去,用儿童的大脑去思考,用儿童的感情去热爱。

《心灵鼓手》

做学生的心灵鼓手,走进学生的心里去。

故事一、根据需要设置岗位。在不同的岗位和角色中找到自己。

故事二、私人定制舞台。

故事三、让班级有仪式感。《小王子》仪式能让我觉得某一天某一刻都有意义。

《我把整个心灵献给孩子》

故事四、“玩儿”出来的师生情。

用文字去留住孩子的成长,留住自己的成长。

动个脑筋,想个办法。

一次破冰行动。

后进生转化:认可与扶持

寻找共同点,先跟后带

培养自尊心,先抑后扬

逐级提要求,先小后大多元化鼓励,先远后近

以活动引导,先情后理

以关系保障,先拉后教

惶恐的像小鹿一样……拉进关系。

班级舆论导向:带动与促进

向上的同辈文化

避免谩骂文化……

班级非正式群体:关注不轻视

单亲家庭:聆听与呵护

有效的家校沟通

尽量用描述性语言去沟通,摒弃病理性思维。

做,有光的行者和诗者,向着明亮的地方。

《朗读手册》

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