开学了，又到了老师心里眼里都是学生的日子，虽然与这班的孩子相识只有一天，他们却已走进了心里。
开学第一课，我做了充分的准备，做了课件，从学科学习特点，到学习方法的总结，从自我介绍及班级管理的要求，都一一向他们展示，这班的孩子们仔细看着，认真听着。
当然也有“蠢蠢欲动”者，随意搭话者有之，擅自离开座位者有之，小声捧头聊天者有之。虽然此现象在有控范围内，但是心里很不舒服。
因为我需要的班风是风清气正，班级纪律执行严格，学生遵守纪律有条不紊，班级管理有序。因为苏联教育家马卡连柯曾说过纪律能美化集体。（教师的威信首先建立在责任心上）所以我先按兵不动，先细微处入手，找出问题所在，建立好师生关系后，再精准出击。
以迂为直的精髓就是：故意走远路，在敌方防守薄弱处发起攻击。争取了先机，才能使自己处于主动的地位，使“敌人”处于被动的地位，而以迂为直，以患为利，则是争取先机的条件。
先从课堂上的“冒尖”学生开始，不管他们发什么大招，我都稳稳接住，并顺势化解，用友好的方式处理，既给他们面子，又严明了纪律。
就这样，两节课下来，我大致稳住了局面，爱插话的同学知道了先举手再发言，随意离开座位的同学知道了先报告再行动，大声喧哗的学生知道了注意场合。
下课了，爱搭话的孟子恒走到我身边：“老师，我想带你去一个地方，就是布达拉宫，是我特别向往的地方。”“好啊，谢谢你的邀请，这可是风景特别美的地方！”有点活跃的陈兆熙，也是热情得当我的向导，知道我找热水喝，关切的告诉我水房的水有味儿，老师办公室的水好喝，然后引导着我去了老师的办公室接水，等回到教室，发现不知道是哪位学生，竟然搬来了饮水机，几个学生看我走进教室，则争相恐后地告诉我，“老师，这有纯净水，您可以在这接。”下午放学的时候，文静的玥旋默默地走到我身边，腼腆地一笑：“老师，给您这个润喉糖，对嗓子好。”我忙着推却：“谢谢你啊，玥旋，老师的嗓子没事儿。”她眼睛的笑送更多了，非要让我拿着，我抱抱她，“好的，老师先收下，周一老师要回赠你一个礼物，你也不能拒绝啊！”玥旋更害羞了，连忙摆摆手，逃离似的，跑出了教室，看着玥旋离开的背影，我内心暖暖的，多么细心善良的女孩儿！
一番接触下来，发现这群孩子是多么地善良和细心！是啊，老师信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
我相信，我们绝大多数老师是从心里爱着学生的，关键是我们怎样很好的把自己的这份爱心传递给学生，对学生起到更大的激励作用，这是很值得我们思考的问题。
六三班孩子们，爱是一种单向的付出，不用想是否能得到回应，既然上天安排了我们师生的缘分，我就用自己最大的力量，送你们一程！我愿意你们飞得更高，走得更远，超过我的曾经！
其实老师和学生之间同样是一场目送，我会默默地站在你的身后，祝福你们毅然远行的背影。
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