今年的跨年演讲发布了6份全球报告，教育应该是每位家长非常关心的话题，报告出自一位拥有20多年实践经验的教育研究者之手，她访问了100多位教育工作者，实地考察了25所各类的中小学校和12所世界知名高校。
学习完《沈祖芸·全球教育报告》，我变得从容了许多，我的孩子2019年刚上幼儿园 小班，刚好是9月开学之前出生，因此是班级里年纪最小的孩子，行为能力、语言表达都相对于同班同学要逊色一些，学期结束和班主任老师谈话后，我是有些担忧的。不过，恰好看到了沈祖芸老师的报告，焦虑、担忧随风而散。
身边的朋友、同事，都十分关心孩子的教育问题，买学区房让孩子能上好的小学中学；课余时间学习兴趣班、补习班，让孩子赢在起跑线上；很早计划考知名高中的预科班，定向的辅导课程和培训.....
身处其中，或多或少会被带入洪流之中，为了考上好大学，就要上好的高中，为了考上好高中，就要上好初中，以此类推，在这进阶的道路上不能有半步掉队，不然一切前功尽弃，家长和孩子背负着压力前行，身心疲惫。
想到这些，不得不停下来，重新梳理、分析、推算，到底这么做，对孩子和家庭的长期来看，是否为最优解？
这条道路的分水岭是知名大学，因为即使不那么拼命的孩子，未来也大概率有大学可念，所以差别是知名大学和野鸡大学之间的差别。
而为此付出的成本相差多少？
项目 拼命的家庭 一般的家庭 相差
补习费用 4*6 2*6 12
兴趣班费用 4*15 1*15 45
学区房 80+6*10 0 140
其他费用 暂且未知
合计 224万 27万 197万
数字做个解释，第一格：4*6，4是4万每/年的意思，后面的6是6年包含初中、高中；其他的数字也是类似含义。
三线城市，15年的时间，孩子教育投入的成本相差超过190万，当然购买学区房不完全是成本，也可以理解为投资。
以上计算可能存在很大的区域和家庭差异，主要目的是为了说明不同的教育方式，需要投入的金钱成本有着很大的差异。
家庭条件富裕，父母或祖父母时间充裕，确实应该培养一些兴趣爱好，去参加培训班，得到的锻炼提升更快。
但是，如果父母只是普通的工薪阶层，赚钱不多，时间也不充裕，那可以选择的余地就很有限，所谓“富有富养，穷有穷养”。
##素养和能力为重，不可本末倒置
无论如何，归根结底，教育都绕不开一个问题，想要培养“什么能力和素养的孩子”
**一、世界各国要培养的核心素养**
美国教育部，联合微软、IBM等数十家大公司组建战略委员会，研究五年发布了《21世纪技能框架》，提出了三大核心素养：
>-学习与创新素养
-信息媒介与技术素养
-生活与职业素养
这些素养主要通过学科学习和跨学科的主题学习来培养。
新加坡的三大核心素养：
>交流、合作与信息技能
公民素养、全球意识和跨文化交流技能
批判性、创新性思维
全世界最让人羡慕的教育体系的芬兰2016年发布了《学习的未来2030》，报告中提出了七大核心素养额教育目标。和美国、新加坡不同，这七大核心素养直接落实到跨学科的学习过程中，包括学会如何学习的素养、社会交往与自我表达的素养、自我管理与日常生活的素养等。
中央办公厅、国务院办公厅在2017年印发的《关于深化教育体制机制改革意见》，提出了四大关键能力，就是认知能力、合作能力、创新能力和职业能力。加上社会主义核心价值观中的一些必备品格，爱国、诚信、友善，构成中国学生的核心素养。
##终生学习和围绕着“挑战”组织学习
按照学科分门别类传授，是知识爆炸后没有办法的办法，也是每个人学习和适应社会的基础，学习了每科知识，语文、数学、物理、化学...，具备了向更专业、精深的、丰富的领域进阶，然而，许多人接受完高等教育，学了一门被别人定义的“大学专业”，就再也不主动学习，剩下都是被动学习，例如找了一份工作，与专业不对口，那就重新学习工作需要的能力。主动学习， 是没有特定目的，甚至有时候也是没有任何方向的，是一种很纯粹的自我提升和能力拓展，李笑来说“主动的人，是没有边界的”。
终生学习，其实和老话“活到老，学到老”完全是一个意思，就像是换了一件新衣服，让人眼前一亮。
如何做到终生学习？
>1.保持兴趣
2.从学习中寻找正向的反馈
3.建立主动的人格
4.设定伟大的目标
太多的孩子，在初中、高中时代就被学校的考试给扼杀了学习的兴趣，还记得孩子小时候追着你问“为什么、为什么、为什么吗？”，孩子是充满了动力的学习机器，对什么都好奇，但何为学校能杀死这些与生俱来的天性呢？
学习和考试捆绑，把检验学习成效的手段，当成了学习的目的，本末倒置。学习兴趣逐渐消失。
激励，就像是人心里的一个快捷方式，查理·芒格强调，激励有着巨大的威力，用得好能做成大事。寻找正向的反馈，对学习者有很大的帮助。比如，公开写作、公开演讲，都是获得反馈的有效途径。
主动人格，保持一种攻击性，相反就是防守、被动，主动可以有很多方面，主动提出问题，寻找答案，主动思考质疑，思考规律等等。
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