20230517

【今日份美好】

  前两天开始，张雪琦和倪雅桐一下课就蹭到我跟前来，给我捏肩膀、捶背、按摩，看那架势非常的熟练，肩头的按压很到位，能捏到我酸胀的肩周，我很奇怪，说出我的疑惑:“你们这手法这么娴熟，是不是练过？”张雪琦说在家经常给妈妈捏肩。倪雅桐也说经常给妈妈这样捶背。说实话，这俩孩子捏得是非常舒服，但我心里总有点“雇佣童工”的感觉。

捏了一会儿，我抓住她们的手，让她们停住，好好地拥抱了她们一下，赞叹她们手法熟练。

今天一下课，我在教室里还没离开，她们俩又来了，同样娴熟的手法，真有点专业人士的味道。张雪琦的脸上有点红，她告诉我是过敏了。给我捏了一会儿肩，我心疼她们的手，但更心疼她们心思。张雪琦高兴地告诉我，她长大想开一家这样的店，到时候免费给我服务。

如此有心，让我感动。

下午，大丰来的客人老师们在博远讲堂听校长报告及活动展示，我帮葫芦丝社团去组织表演事宜，拒绝了体育老师代课的求助。

我们班有几个孩子分别参加合唱团、啦啦操、舞蹈队的表演，所以从上午开始的单元练习考试，总会因几个孩子被打断。我们只能带着大部分同学一起完成。

为了让孩子们不害怕考试，从前两次考试开始，我就陪着孩子们一起做，给他们力量，试下来感觉还不错。孩子们在这样的同研共考中逐渐有了考试自信。今天发卷子时，居然有孩子说自己越来越喜欢考试了。这当然是令我高兴的一件事，也是我变革考试方式收到的回馈吧。

希望孩子们都能喜欢上考试。

【读书摘抄】

今天读了《教学勇气》第二章的《不要害怕》。其中的金句太多，实在太精彩了！

1.恐惧无处不在——存在于我们的文化，我们的院校，我们的学生和我们自身，从而将我们与世间万物隔离。

2.任何精神上的伟大传统都源自克服恐惧对我们生活的影响，尽管使用不同的话语，但全都宣扬同样的核心信息——“不要害怕”；尽管提出不同的克服恐惧的方法，但全都坚持同样的希望:我们能从恐惧造成的猥琐卑怯中脱身而出变得雍容大度，从而与他者的相遇不仅不会威胁我们，而且会丰富我们的工作和生活。

3.一定要细细体会核心信息的确切含义，“不要害怕”并不是说我们不该心中有恐惧（如果它是这个意思，我们不妨把它当成不切实际的空话而束之高阁），而是说我们不必心慌于恐惧，两者是迥然不同的告诫。

4.我总是心中有恐惧，但我不必心慌于恐惧——因为我心中还有其他让我能说能做的广阔天地。

5.不过，里尔克所说“归家”有两个完全不同于我们通常意义的“家”的两个特性:首先，它指的是内心世界，而不是外界实体，这个家不是一个我们能有物权的地方——但是鉴于同样的理由，我们既不会被这个家拒之门外，这个家也不会被别人洗劫一空。不管我们身在何处，不管我们处于什么状态，不管我们的前面有多少障碍，我们只要转向内心就能返回家园。

其次转向内心时，我们找到的家就不是一个仅供我们与世隔绝、形影相吊的封闭而狭隘的地方，而是一个犹如天空那样开放而广阔的地方。在这个家中，我们彼此之间谦和地容纳与自己不同的陌生的思想和陌生的人们，我们自身的这个家，毫无矫揉造作地既拥抱渺小的“我”，也欢迎宏大的“非我”。在这个家中，我们知道自己不是受到他者的威胁而势单力薄的“原子”，而是广袤的生命网络中不可或缺的“元素”。在这种认识中，我们超越了恐惧，而通向完整的人生。

6.在人类的精神世界里，明显相对的东西时时刻刻绕着圆圈你追我赶；爱与恨、笑与哭、恐惧和欲望。我们对联系及其带来的舒适有多么强烈的欲望，我们对联系及其形成的挑战具有多么强烈的恐惧。尽管处于恐惧，我们千方百计的借助分离来保护自己，而人类灵魂却始终如一地渴望联系，不断地呼唤:“啊，别分离……”只要我们在恐惧时尊重这样的渴望，回应这样的呼唤，就能进入那个在我们心中已存在的圆圈。有时要做的就是这么简单。

7.我还是不想去那所学院进修，但是现在我知道为什么了。我害怕，我害怕我搞不懂那些技术，害怕我的专业与我日益生疏，害怕作为教师的我已经过气。

这位工艺教师所做的，不过是在心中有恐惧时尊重自己内心的渴望，这种渴望呼唤他不要与校长分离，不要与学生分离，不要与本职工作分离，不要与教师心灵分离，有时超越恐惧的办法就是那么简单。

【阅读感受】

光读这几段话就会感觉到特别有力量。作者将困扰教育教学的恐惧问题说得特别清楚。黄仕明老师曾经说过“看见即疗愈”，与帕尔默先生的观点一致。我今天下午去做喉镜时，找到跟我们一起工作的学生。她指挥先生为我做喉镜。在上过麻药后等待内窥镜时，我就采取了自我看见的做法，告诉自己要做喉镜了，疼一会儿就会好的，能帮助我更好地解决嗓子沙哑的问题。结果，一切顺利，当内窥镜进入鼻腔时，我很淡定地接受了一切安排。真是很有用的一种方式——看见即疗愈！