在这个美好的早晨，太阳冉冉升起，小鸟天空中清朗地啼鸣，微风轻柔地从窗口飘入，我读到干净的文字，不知道还能有什么能阻止我去愉悦，不知道还能有什么烦恼能缠绕我的心灵。
“蒙田说，人生有三种美好的交往。一是知己的朋友，二是恩爱的女子，这两种都不是想要就能够有的。第三种是与书籍交往，它缺少前两种的优点，但有前两种不具备的长处，就是自己完全能够做主，只要愿意，就可以伴随一生，在孤独时给人莫大的安慰。”
蒙田是一个爱读书、会读书的人，他关于读书有他精辟的见解，让我们仔细聆听这位可爱的大师是如何告诉我们人为什么要读书呢？
蒙田说：“我在书籍中寻找的也是优游岁月的乐趣。”
他表示，他只想安闲地度过人生，没有一样东西是他愿意为它呕心沥血的，包括做学问，不管这是一桩多么光荣的事。因此，在阅读时，他注重的是愉快。对于食品，我们有时注重营养，有时只图好吃，精神食品也是如此，有时不一定有营养，有乐趣就行。他说他每天读书消遣，不分学科，博览群书。阅读时遇到困难，他不为之绞尽脑汁，经过一两次思考，得不到解答也就不了了之了。
当然，读书注重愉快，并不是无所用心。蒙田特别反对的是死抠书本内容，他说，内容本身不重要，能够起到推动自己思考的作用就可以了。
在谈论教育问题时，蒙田把他主张的读书方法讲得更清楚。他说，教师要把伟大的著作家和不同的学说介绍给学生，让学生自己来选择或者就存疑。他必须吸收他们的思想精华，不是死背他们的警句，不要仅仅因为是权威之言就记在脑子里。如果他通过自己的理解真正接受了某种见解，这种见解就是他自己的了，他可以大胆忘记是从哪里学来的。真理属于每一个看到它的人，不在于谁先说谁后说，也不在于是柏拉图说的还是我说的。蜜蜂飞来飞去采花粉，最后酿成的蜜属于蜜蜂自己，不管花粉是采自莲花还是牵牛花。
可是，事实上，教育往往是灌输知识，而不是培养心灵。蒙田谈到从学校里出来的学生时说：“他应该带了一颗丰盈的灵魂回来，却只带回一颗膨胀的灵魂；他并非把它充实，而只是把它吹胀。”填鸭式的教育只会让孩子得胃病或肥胖症。
蒙田特别强调，要警惕不被知识伤害。知识这个东西本身无所谓好坏，可能有益也可能有害，看你天赋如何，还看你怎么用它。
人不需要太多知识就能够活得自在，太多的知识会成为负担并造成混乱。植物吸水太多会烂死，灯灌油太多会灭掉，同样的道理，书读得太多也会抑制思维活动。有一个词形容这样的人，叫作文殛，就是被文字之斧劈成了残疾。
总之，真正重要的是心灵的培养，自我的成长，阅读的意义即在于此，和心灵对话，有自己独立思考的能力，看见生命，尊重生命，敬畏生命。
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