接到刘主任关于著名教育家张宏伟老师要进行《如何让孩子迷上数学》和《全景式数学教育之课程内容的全景式重建》线上直播的消息，我的心中充满了憧憬也充斥着忐忑，早听过张老师关于全景式数学教育的先进教育理念，但仅局限于皮毛知识的了解，憧憬着有朝一日能聆听专家的亲身解读，但又怕自己缺乏领悟力，无法真正理解其深奥的理论知识。
在憧憬与忐忑中我读秒等待，下午《如何让孩子迷上数学》的直播在经历了张老师了课件无法打开重启电脑的焦虑，盯着黑屏长时间的担扰中千呼万唤使出来：终于等到张教授令我耳目一新的教育理念：他说，教师是教学中最重要的因子。从某种意义上讲，老师怎么样，学生便怎么样，学习便怎么样。做数学疯子，行走的表情包，充满激情，上课如火，能充分到点燃孩子的学习热情。给孩子最大程度的安全、自由、鼓励、放手、尊重和信任。极其珍重孩子跟我上课的感觉，尽最大努力让每一个学生每一个节课都带着自信和愉悦离开我的课堂，如果不能，也绝不让它带着负面情绪离开。不仅努力让孩子喜欢我，更努力让他崇拜我、崇拜数学！我储备了很多教材上学不到的奇知妙计，让学生感受数学的神奇，方法的奇妙，老师的厉害……
张教授深入浅出的讲解，结合不同年级学生的年龄及知识特点采取了不同的教育教学方法，使孩子们爱上数学，让我深受启发，原来除却师道尊严，与孩子融为一体，打成一片方为成功经验，见贤思齐焉，以后的教育教学中，我应改变我一贯的严谨，创设适合学生年龄和心理特征的生活情境，充分调动孩子们的积极主动性，身临其境，做孩子们的知心朋友，让他们真正爱上数学。
晚上的《全景式数学教育之课程内容的全景式重建》7：30如期而至，我戴好耳机，紧盯屏幕惟恐错过了一点信息，经过聆听，我领恰到其真谛：全景式数学教育体系，核心是思维训练，培养孩子的猜想能力，激发孩子的创造能力，对事物的框架审视能力，构建孩子的全局思想与宏观意识，并有意识地在已知领域未知领域最大限度地拓宽孩子们的知识面，尽可能地培养孩子们的发散思维……深入学习使我找到了自信：原来我们与专家之间并没有不可逾越的鸿沟，横亘我们之间的仅是总结和理论支持！在平日的教学中，我也一直重视孩子们的知识面拓宽，有意识地培养孩子们的发散思维，我们的一年级孩子在平日里的小组合作加分扣分评比中，潜移默化的理解了负数的意义，在平日的教育教学中亦有意识地引导学生深入思考，提升能力，这些作法与张教授的理念竟大同小异，不谋而合！这令我找到了久违的自信：原来我的教学理念并不滞后，我也能适应当前日新月异的教育教学！以往的自怨自艾妄自菲薄实属杞人忧天，以后我要加快学习步伐，不断用先进的理念充实自己，善于总结发现，时刻关注张老师的全景式数学教育理念，让其理念在我的教学中进一步体现，不断提升自身素质，老骥伏枥，志在千里，争取成为家长放心，孩子喜欢的专家型教师……
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