“我今天流下的泪，是当年选专业时脑子里进的水！”这是近来网上的一句流行语，这句话虽然有玩笑成分，但不可否认，什么样的专业适合自己、应该如何选择专业，是一直困惑着莘莘学子的问题。今天我们就来一起认识一下大学里的专业。
我国高校设置专业、有计划地按照专业培养人才始于1952年，是学习前苏联是高等教育培养体制以培养新中国建设初期所需专业人才的一种结果。高校专业目录的制定工作也同时展开。从1954年制定的《高等学校专业目录分类设置》到1998年制定的《普通高等学校本科专业目录》，共制定了5个本科专业目录，且经历了不同专业门类的划分阶段
在2012年，我国对原有专业目录进行了新一轮修订，这也是新世纪以来我国进行的首次全面修订。在此之前，教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》和1999年颁布的《本科专业设置规定》已使用10多年。这段时间，是我国历史上高等教育发展最快的时期，目前，我国的高等教育规模已稳居世界第一，成为名副其实的世界教育大国。《目录》体现了国家要求和国家标准，也是本章内容的主要依据。
生涯知识
本科专业共分为12个大学科门类，包括：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。未设军事学学科门类，其代码11预留。
这些专业分为“基本专业”和“特设专业”。基本专业指的是学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、布点数量相对较多、继承性较好的专业；特设专业指的是针对不同高校办学特色，或适应近年来人才培养特殊需求设置的专业。举例来说，经济学、法学、教育学等都属于基本专业，共352种；而像知识产权、家政学、休闲体育、烹饪与营养教育、物流管理与工程、法医学、护理学、海关交通管理等都属于特设专业，有154种。特设专业往往是一些新兴的、具有广阔发展潜力的专业，新《目录》将两种特性的专业区别开，好处是可以分别管理。
这12大门类中，各门类的专业分布情况是这样的：哲学门类下设专业类1个，4种专业；经济学门类下设专业类4个，17种专业；法学门类下设专业类6个，32种专业；教育学门类下设专业类2个，16种专业；文学门类下设专业类3个，76种专业；历史学门类下设专业类1个，6种专业；理学门类下设专业类12个，36种专业；工学门类下设专业类31个，169种专业；农学门类下设专业类7个，27种专业；医学门类下设专业类11个，44种专业；管理学门类下设专业类9个，46种专业；艺术学门类下设专业类5个，33种专业。
以上，专业数目总计为506种。下面分别为大家介绍一下不同学科门类的基本情况。
1.学科门类：哲学
哲学学科门类中的各专业主要培养具有一定马克思主义哲学理论素养的哲学专门人才，以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、文化企业等部门从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才。哲学学科门类各专业学生主要学习马克思主义的基本理论与历史，社会科学、自然科学、思维科学及文化方面的基础知识，受到中西方哲学的基本理论和发展线索的系统教育，以及创造性思维的培养和业务能力的训练。
2.学科门类：经济学
经济学学科门类是关于经济发展规律的科学。该门类下各专业主要培养具备比较扎实的马克思主义经济学理论基础，熟悉现代西方经济学理论，比较熟练地掌握现经济学、财政学、金融学和国家贸易等领域知识，具有向经济相关领域扩展渗透的能力，能在综合经济管理部门、政策研究部门、财政金融机构和企业从事经济分析、预测、规划、管理和贸易工作的高级专门人才。
经济学学科门类各专业要求学生系统掌握经济学基本理论和相关的基础专业知识，了解市场经济的运行机制，熟悉党和国家的经济方针、政策和法规，了解中外经济发展的历史和现状；了解经济学的学术动态；具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力；同时具有较强的文字和口头表达能力。
3.学科门类：法学
法学学科门类各专业主要培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体，特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。法学学科门类各专业学生主要学习法学的基本理论和基本知识，受到法学思维和法律实务的基本训练，能理论联系实际分析问题，具有运用法学理论和方法分析问题和运用法律管理事务与解决问题的基本能力。
4.学科门类：教育学
教育学学科门类各专业主要培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资，中小学校教育科研人员，教育科学研究单位研究人员，各级教育行政管理人员和其他教育工作者。教育学学科门类各专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教育工作的基本技能。
5.学科门类：文学
文学学科门类各专业主要培养具备一定的文艺理论素养和系统的中外语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、中外语言文学教学与研究、文化传播等工作，有扎实的中外语言基础和比较广泛的科学文化知识，能胜任文化、教育、宣传方面的实际工作的高级专门人才。
文学学科门类各专业学生主要学习汉语和外国语言文学方面的系统知识和专业技能，受到文学理论、发展历史、文化交流等方面的系统教育和业务能力的基本训练。
6.学科门类：历史学
历史学学科门类专业培养具有一定的马克思主义基本理论和系统的专业基本知识，了解人类文明的一般发展历程和世界历史研究的基本方法，能在国家机关、文教事业、外交外贸、新闻出版、国际交流、文博档案及各类企事业单位从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才。
历史学学科门类各专业学生主要学习历史科学的基本理论和基本知识，受到中国历史和世界历史发展的基本史实及史学研究的基本训练，具有从事专业工作所需的基本能力。
7.学科门类：理学
理学学科门类专业主要培养掌握理学类各科学的基本理论与基本方法，具备运用本学科知识解决实际问题的能力，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。
理学学科门类各专业要求学生注重实践和应用能力的培养，主要学习各大类学科的基础理论、基本方法和基本训练，受到科学思维和科学实验的训练以及实践性锻炼，具有较好的科学素养，初步具备科学研究、教学、解决实际问题的基本能力。
8.学科门类：工学
工学是最大的一种学科门类，其人才直接推动着我国的经济建设和工程技术领域的发展。工学学科门类专业主要从事应用基础研究和应用研究，结合大量的试验工作和实践实验过程，培养具有良好科学素养，系统掌握各专业基本理论、基本知识和基本技能与方法的科技应用型人才，以及能在工业生产第一线、科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位，从事各科学研究、管理实践、设计制造、科技开发和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。
9.学科门类：农学
农学学科门类各专业是研究与农作物生产相关领域的科学，包括作物生长发育规律及其与外界环境条件的关系、病虫害防治、土壤与营养、种植制度、遗传育种等领域。农学研究的是农业发展的自然规律和经济规律，因涉及多种科学而具有综合性。在农业生产发展需要的推动下，当前农业科学不论在微观或宏观领域里都在继续向前发展。
农学学科门类各专业主要培养具备农业科学方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业及其他相关部门或单位从事与农业有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。
10.学科门类：医学
医学学科门类各专业主要是研究医疗健康和公共卫生的科学，分为现代医学（即西医学）和传统医学（即中医学、藏医学、蒙医学等）。二者在形式上的融合又形成了第三种医学——中西医结合医学。医学学科门类专业主要培养具备自然科学、生命科学和医学卫生科学基本理论知识和实验技能，能够在高等医药院校、医院、医药科研机构、企事业单位从事医药卫生科学的教学、科学研究及基础与临床相结合的医学实验研究工作的医学高级专门人才。
医学学科门类各专业学生主要学习生命科学、医学、药学等学科的基本理论知识，受到对人类卫生保健及疾病的预防、诊断、鉴定、检测、治疗方面的基本训练，具备对病因、发病机制作出分类鉴别的能力。
11.军事（预留）
12.学科门类：管理学
管理学学科门类各专业是研究管理活动的基本规律和一般方法的科学，是一门综合性的交叉学科。管理学研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。管理学学科门类各专业通过实证分析、规范分析、实证分析、图表分析、经济计量、系统分析等途径，培养学生具备管理、经贸、建设、法律及营销等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事生产、经营、教学、科研、规划、设计、评价和创新服务等方面工作，并进行分析决策和组织实施的高级管理专门人才。
13.学科门类：艺术学
长期以来，艺术学曾一直作为文学门类之下的一级学科而存在。2011年4月，在国务院学位委员会新年会议上一致通过，将艺术学科独立成为艺术学门类。艺术学从文学门类中分离，标志着艺术学已成为与自然科学学科互补共进的人文学科的重要组成部分，是对我国艺术学科发展成绩的肯定。
艺术学是一门研究人类以艺术方式把握世界的独特规律的学科。艺术学学科门类专业主要培养具备美术、设计、音乐、表演、舞蹈等艺术基础理论、基础知识、基本技能，具有扎实的艺术表现能力和综合实践能力，能在艺术院校、文艺团体、科研机构、出版传媒、广播电视等部门从事艺术理论和实践创作、教学、研究、编辑等方面的工作应用型高级专门人才。
生涯故事
下面精选了几个有代表性的专业过来人的自述，你可以从中感受到不同专业的学习区别。
教育学：“前两年，学的是教育学，却接触着哲学、社会学、心理学、管理学等各个学科的内容，找不到教育学究竟要学什么，真是既迷茫又盲目。后来随着学习的深入，渐渐对教育学有了感性认识。当各类中小学轰轰烈烈地开展应试教育时，我们在课堂里炽热地讨论教育的本质；当社会人士不顾现实情况将子女送进各类培优机构时，我们呼吁让孩子自由充分地成长；当社会大环境把分数作为考核人才的标准时，我们苦苦寻找人性的真善美。”
数学与应用数学：“在你看到课本之前，永远不要猜测你要学习的是什么，因为你往往会得到惊喜。我的概率老师总是说：数学就是形式逻辑。当然，这只是一种说法。个人觉得数学最让人惊叹的就是逻辑的自洽性和应用的广泛性，它既不是单纯的逻辑学，更不是单纯的应用。毕业时可以当老师，也可以进会计师事务所、各种公司管理部门等。”
工程力学：“本科阶段主要是学日常生活相关的力学课程，能学好这些力学后，说明你的数学、物理基础还可以，同时，目前中国的所有工科都要学力学，因而，在考研时（相对于其他专业）跨专业考试会相对容易。毕业后，可以选择找工作，也可以搞科研，如航空航天、导弹、爆破等。最后，不得不提到本专业的代表人物：钱学森！”
临床医学：“如果你下定决心学医，说实话，在中国最好的医学院，学医是一件幸福的事情，但是并不轻松。就我个人而言，临床医学还是一个很不错的专业，尤其适用于好奇宝宝、信息收集癖、推理爱好者等。不过在临床工作的这三年最大的感触是，一定要会做人，会说话，会跟人打交道。这是一份很注重交流与沟通的工作，还有就是压力真的很大，而且你别再想过轻松的日子，每天加班那是常事，节假日值班也是常事，熬夜更是常事！”
体验互动
“小雷，听说你大学的专业是流体力学？”“是的，领导。”“那好，去帮我倒杯水。”
“小李，听说你大学的专业是土木工程？”“是的，领导。”“那好，厕所墙裂了，你去抹一下。”
“小张，听说你大学的专业是通信工程？”“是的，领导。”“那好，去帮我充点话费。”
“小何，听说你大学学的物流？””是的，领导。””那好，给我送个快递”。
……
这样的对话，是不是令人哭笑不得？其实，在生活中，因为对很多专业的不熟悉，我们确实常常闹出和“领导”同样的笑话。下面，对照着上面的专业门类介绍，分别列出10位亲戚或朋友的专业，了解并思考以下问题：
1.你觉得他们的专业适合他们吗？
2.他们当初学这个专业的时候，是自己主动选择的，还是家长老师要求的？
3.当他们踏进这个专业大门的时候，遇到了哪些困难？
4.他们想象中的这个专业，和实际所学，是一样的吗？
5.他们专业中的男女比例如何？男性和女性学这个专业，各有哪些优劣？
6.这个专业有哪些代表院校？
7.什么是评价一个专业“好”和“不好”的标准？
8.专业是否有“冷门”和“热门”之分？“冷门”和“热门”是一成不变的吗？
生涯知识
在填报志愿的时候，常常提到“冷门”“热门”专业的概念，其实，专业本身没有冷热之分。所谓“热门专业”和“冷门专业”本身都是相对的。“热门”与“冷门”体现的是因社会发展而产生的对人才的需求变化，随着改革开放的不断深入，各行业对外向型人才的需求加大，反映到高等院校招生中，就相应出现了如新闻传播学、会计学、法学、金融学、工商管理、通信工程等所谓的“热门专业”，另一些基础性学科如物理、化学、数学、生物、教育、历史等所谓的“冷门专业”。
“冷门”和“热门”并非一成不变的。一段时间以后，热门专业人才短缺的状况得到缓解，社会需求下降，人才市场就以此类专业人才就业难、待遇低等现象反映出来，表现出一定程度的“过剩”，成为“冷门”，人们不再选报此类专业而转向其他社会需求量大的专业，形成新的“热门”。如果我们不了解市场经济规律在人才市场上的作用周期，盲目挤报“热门”，有可能仅仅抓住了热的“尾巴”，大学毕业后，成为市场经济条件下人才市场上的“过剩”人才。所以，我们选择专业的标准更应该是自己的兴趣爱好，不该把眼光仅仅放在一时的“热门”与否上。
不同院校的同一专业，其课程内容可能有所不同，教科书不同，教学大纲也可能不一样。一般来说，不同高校的同一专业会带有各自高校专项特色的烙印，这可以通过高校专业发展的历史渊源进行判断。如燕山大学的车辆工程专业主要侧重在汽车工程技术领域，而石家庄铁道大学的车辆工程专业主要侧重在轨道交通工程技术领域，这也需要我们在了解学校、专业时注意辨别。
生涯知识
认识“交叉学科”
学科交叉逐渐形成一批交叉学科，如化学与物理学的交叉形成了物理化学和化学物理学，化学与生物学的交叉形成了生物化学和化学生物学，物理学与生物学交叉形成了生物物理学等。这些交叉学科的不断发展大大地推动了科学进步，因此学科交叉研究（interdisciplinary research）体现了科学向综合性发展的趋势。此外，自然科学和社会科学之间也可以相互结合发展，形成新的交叉边缘学科，如进化金融学（Evolutionary Finance）就是近年来兴起的介于生物学和金融学的一门交叉学科，演化证券学则是介于生物学和证券学之间的交叉学科。
科学上的新理论、新发明的产生，新的工程技术的出现，经常是在学科的边缘或交叉点上，重视交叉学科将使科学本身向着更深层次和更高水平发展，这是符合自然界存在的客观规律的。
2008年11月11日，在2008诺贝尔奖获得者北京论坛上，华人图灵奖得主姚期智指出：多学科交叉融合是信息技术发展的关键：当不同的学科、理论相互交叉结合，同时一种新技术达到成熟的时候，往往就会出现理论上的突破和技术上的创新。
学科交叉的项目通常源于对单一学科无法、或是无意对某些重要问题进行研究的认识。例如，社会科学学科中的人类学和社会学，通常并不重视研究科技进步对于社会的影响；因此，许多对此感兴趣的社会科学家有意去参与科学与技术研究项目；此类多学科合作项目通常由不同领域的学者组成（如人类学、历史学、哲学、社会学或者女性研究）。不过，也有不少交叉学科起源于新的研究方向，如纳米科技等。只有在综合了数个学科的知识和研究方法时，这些研究方向才有可能取得成功。例如，量子信息处理综合了量子物理及计算机科学，而生物信息学则把分子生物学引入了计算机科学领域。
交叉学科之所以得到高度重视，中国社会科学院的金吾伦研究员把它归纳为以下三个方面：
1.它融合了不同学科的范式，推动了以往被专业学科所忽视的领域的研究，打破了专业化的垄断现象,
2.增加了各学科之间的交流，形成了许多新的学科。
3.创造了以“问题解决”(problem-soving)研究为中心的研究模式，推动了许多重要实践问题的解决。
拿当前最常见的一门交叉学科——网络语言学来看，网络语言学是一门介于网络技术和语言科学之间而偏重于语言科学的交叉学科，但它又不是网络技术的部分领域与语言科学的部分领域的简单拼凑，而是有机融合；它偏重于应用语言学和社会语言学的理论和方法，着重研究网络时代的语用问题。网络语言学还是社会科学和自然科学相结合而又以社会科学为主的综合性学科；研究它，需要综合运用语言学、教育学、社会学、心理学、传播学、伦理学、法学、统计学、信息论、计算机科学等多学科的理论知识。美国加州大学教育技术专家马克·沃斯查尔教授认为：作为多种学科交叉综合的产物，网络语言学不仅可以从这些学科中获得自身发展的需要，还可以促进它们共同发展。
目前，网络语言学仍处于“幼年”阶段，其理论体系还有待完善。从学科发展上，这门学科不仅需要语言学、教育学、计算机科学等已经相对成熟的学科的引导和相关学者的努力，还需要得到国家和有关机构的支持。西班牙皇家语言学院、新西班牙语基金会和埃菲通讯社最近联合推出一本名为《写在网络：新媒体与社交网书写指南》的手册，内容涵盖了网络生活的方方面面：即时通信、电子邮件、撰写博客、网上聊天、网络交友，也包含了对话语表达和网络设计等方面的种种建议；该书的出版宗旨是对网络语言加以规范和引导，取其精华、去其糟粕，也对网络语言学的发展起到了推动作用
延伸思考
结合上一章向大家介绍的职业与行业的相关内容，有相关研究数据表明，专业与职业倾向相吻合的大学生占总人数的27.8%，这说明，三分之一的大学生目前所学的专业符合自己职业生活的价值取向。专业与职业选择相吻合的大学生占被试总数的42.9%，这说明，目前大学生中，专业与职业选择的一致性水平是比较高的，即大多数大学生愿意从事与专业有关系的职业。职业选择与职业倾向相吻合的大学生占总人数的34.3%，这说明有三分之一左右的学生希望从事的职业符合自身的职业倾向。专业与职业选择、职业倾向相吻合的仅有7.1%，即不到十分之一的大学生将来想从事的职业与所学专业相关，而且又符合自己的职业倾向。这说明大学生择业观念灵活，敢于从事各种行业的工作。
需要指出的是，虽然大学毕业后学生常常选择与专业相关度不高的岗位就业，但对于职业的选择，最好与自己的职业生涯规划相一致，这样才能有利于今后的长远发展。这也正是我们在高中阶段就要学习职业规划相关课程的原因。
参考资料：
1.普通高等学校本科专业目录（教育部2012年9月发布）
2.《了解专业》考试与招生杂志 2017年6-8期
3.《90后大学生专业、职业倾向和职业选择的吻合程度研究》 程利娜 《黑龙江教育》杂志2011.02
本书已经由延边教育出版社正式出版。作者：张慕梁
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