“我也在做，怎么就没有成果呢？”校群里这样的一句话一下子抓住了我的眼球，我迫不及待地点进去，浏览起来，越往后看越是心惊，这情况说得不就是我当下的状态吗？看似也都在忙忙碌碌地做事，可是真的要整理成论文、案例又是一番搜肠刮肚，勉强写成一篇，能冲出学区已是万幸，送到市里再拿个三等奖都觉得已是上天最大的恩赐了，当然被毙掉的也是很多次。
有一段时间我把原因归结于我不会系统地去梳理自己做过的，最重要的是不会妙笔生花，只是平实地记录，也不会提炼升华，给自己找了一个相当可靠的借口，有很长一段时间我没有再写。现在想要再写，那感觉像是“一朝回到解放前”，很煎熬。
这几年真的是学到了很多东西，但是能真正地化为己用几乎没有，很多就只是学了个皮毛，依样画葫芦，没有悟出精髓来，停留在表面，所以很多时候一旦冲动过去，那也就无法再持续了，也就不了了之了。可能这就像周校说的“学生的学习也是浅学习，也就没有得到能力上的提升，我们也就无法体会到学生成长带来的高成就感和获得感”。是啊，我们没有在学生身上找到成就感，自身也没有什么突出的，日复一日，就很容易产生职业倦怠感，我想这才是大家职业不幸福的真正原因吧。
突然在这一刻我明白了为何昨天开会时校长会特地提到一位老师辅导学生征文比赛获奖的事。一位美术老师，其实她也很惶恐怕教不好孩子，但是当看到学生获得荣誉，自己也有一张大大的证书时，我想她内心应该是窃喜的，其实教语文也不错，虽然她经常自嘲自己不会，但是她很爱问。
这让我想到了去年开学初校长就要我挑些学生的作品也去发表，但是我没有重视起来，学生的写得都很一般，这发表的事也就这么过去了。到这刻又觉得好遗憾，如果我当时也让学生写…只可惜没有如果，过去了就过去了。很多时候，我做不到坚持，无法持续下去，我想应该是内在的逻辑还没有形成，没有形成一套的做事程序，就像信里讲的“我们会发现我们对为什么做这件事还没有想清楚，对怎么做这件事还没有想明白，对于这件事做成什么样的效果还没有想清晰。我们只是看到了，觉得好，就开始做了。”其实也就是为什么做，怎么做，做成了什么，但是我几乎没有好好思考过，很多时候都是跟风似的瞎做一通，既费时又费力，最后啥也没有做起来。
从一开始地“先去做，其他先别管”到现在的“做事要有逻辑和模式”，我们的思维也得要跟上来，不然永远都是在瞎忙活。
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