我是假妈妈

     

我是假妈妈

        女，28岁，160cm左右，白皙、清秀，3岁孩子的母亲，和父母住在一起。

        来访者曾经是学校老师，为了孩子更好的成长，现辞职在家陪女儿。

        孩子2岁左右时，看到其他小朋友上幼儿园，很羡慕，想去年龄不够；今年报名9月1号入园，没去前会有反复，有点不太想去，开学第一天送，路上不太情愿，最终还算顺利地进去，晚上回来就不高兴，说不想去；第二天不愿意去，妈妈坚持送，知道拗不过还是去了，晚上回家开始哭闹，不愿意再去。

        妈妈问原因，小家伙理直气壮地表示：第一去幼儿园我就看不到妈妈和姥姥；第二幼儿园没意思；妈妈企图说服没有成功，威逼利诱也不行，结果是“揭竿而起”，不要妈妈，找姥姥和姥爷“曲线救国”；

        孩子一哭，姥姥的眼泪马上下来，姥爷理智点，没掉眼泪，但是明确表态：“幼儿园还是要去的，但是孩子不能哭，这是原则”；

        一共上了四天幼儿园，回家就开始复读机模式“我不去幼儿园、我不去幼儿园”；姥姥说这孩子魔障了，不能去幼儿园了，姥爷说这样下去，这心理肯定得有创伤，要不我们先缓缓，暂时不去了，观察观察等等看。

        问：“你怎么想？有没有想过孩子不去幼儿园？”

        答：“跟矛盾，但是不去不行！”

        问：“为什么？”

        答：“我们对她保护过度，这孩子特别敏感，脆弱，虽然家里玩具很多，有我们陪她，但是没有同龄孩子的陪伴，不会和其他孩子玩，没有社会交往能力；我曾经有一位同事，孩子上幼儿园时就不愿意去，没办法家长妥协，孩子上小班时就经常不去，现在大班，每周最多去三天，多一天无论如何也不去，明年上小学，我担心孩子现在不去，以后也成那样怎么办？”

        问：“如果一直哭下去呢？你有心理准备吗？”

        答：“不知道！她现在哭是因为分离焦虑，这个可以理解，我有心理准备；但是我爸妈现在比她还焦虑，一提幼儿园三个字，她眼泪马上下来，开启复读模式，姥姥的眼泪也跟着下来，姥爷倒是不哭，但是马上上纲上线；小时候不记得父母对自己特别宠溺，和别人家孩子差不多，现在搞的自己好像是别人家的，如果不是亲生母亲，孩子实在离不开，估计早就被他们三个联合赶出家门（孩子父亲在外地工作）。”

        问：“我可以理解为关于这件事，你的压力不仅来自于孩子，还有父母？”

        答：“是的老师，不瞒你说，她爸爸在外地，工作很忙平时管不了，我一个人现在要对付三个人，小家伙不想去幼儿园，看我没有松口，昨天晚上已经表示不要妈妈，只要姥姥和姥爷！”

        问：“你准备怎么对付他们三个人？”

        答：“幼儿园不上肯定不行，而且已经哭了几天，所以必须要坚持；主要父母那难度有点大，看到她哭就不行，回去还要做工作，实在不行，就威胁他们，搬回自己家住，让他们看不到也许会好点！”

        咨询结束时来访者总结，之前自己想了很多，有矛盾，有纠结，通过咨询帮自己理清思路，明确了方向，感觉轻松了很多！回去后情况依然会很严峻，自己要坚持！坚持！再坚持！

        案例中的孩子是比较典型的分离焦虑。

        分离焦虑（Dissociativeanxiety）是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。即婴幼儿于某个人产生亲密的情感结系后，又要与之分离时，产生的伤心、痛苦，以表示拒绝分离。是婴幼儿焦虑症的一种类型，多发病于学龄前期。

      孩子的情绪主要表现为哭闹不止、独立孤坐、单独活动、情绪紧张、念叨回家、拒睡拒吃、严重者会随地大小便、跟人、依物、乱跑、侵犯等。

        情绪表现为：

    （1）孤独与迟钝：这种孩子常不合群，对集体或游戏均不感兴趣，自己生活在幻想之中。所以表现冷淡，少说话，反应迟钝。

    （2）恐惧和胆怯：与勇敢的孩子相反，恐惧和胆怯的小儿怕黑暗，怕空旷，怕见生人，怕独处一室。这种恐惧紧张往往造成失眠、梦魇、易哭、懦弱和缺乏自信。

    （3）固执与韧性：孩子表现为对抗的态度，稍不遂意即哭闹、打滚、以拒食来表示反抵。坚持自己无理的要求。

    （4）暴怒：孩子脾气猛烈，不如意即大哭、大闹、叫喊、扔东西、踢人、咬人、以头碰墙等。还有一种比较特殊的表现是孩子哭叫一二声或大哭之后，突然呼吸停止，面色紫绀，随之抽搐或“昏死”过去，好一会才恢复过来，医学上称为屏气发作。

    （5）顽固性习惯：表现为吸吮手指、咬指甲和衣襟，摸弄生殖器而致手淫等。本来吮吸动作系一种与生俱来的生理反射。但如果随其发展成为一种不良习惯。如吸吮橡皮奶头，将手指放入口中以获得吮奶样满足，久之即可成为顽固性习惯。又如不注意孩子生殖器及肛门的清洁而引起局部瘙痒，是造成孩子手淫的原因之一。

        家长可以提前做好准备工作：

        熟悉环境：确定好幼儿园后，家人可以带着孩子在幼儿园里玩一玩，看一看，说一说，让宝宝自己去发现有那么多小孩在游戏，跑呀，跳呀，笑呀，产生加入这个集体的愿望，让孩子有一个初步的印象，幼儿园是一个快乐的地方。

        能力培养：像睡觉、吃饭、穿鞋、入厕等细小环节都要让孩子试一试，鼓励孩子独自完成力所能及的事情如睡觉等。

        坚持上学：3岁左右的孩子离开母亲温暖的怀抱，离开熟悉的家庭，面对一个新的集体和陌生的老师，必然会哭闹、紧张，一定要坚持送孩子上幼儿园，让孩子很快适应集体，如果送两天歇三天，或者中途到园看望孩子，都不利于孩子适应集体生活。

        家园沟通：利用早来园、晚离园、电话、上网等多种形式与幼儿园老师交流，及时得到孩子的信息。

        9月开学季，希望家长能了解孩子哭闹的原因，掌握一定的科学教育方法，帮助孩子尽快适应幼儿园生活。