15.《真理诞生于一百个问号之后》

同学们，上一节课我们知道了作者为了印证自己提出的“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举了三个事例，谁来说一说是哪三个事例？

这三个事例是按照什么顺序介绍的呢？它们之间有什么共同点哪？

默读第一个事例，想一想作者先写了什么？再写了什么？最后写了什么？

发现的现象  提出问题  发明或发现

出示片段：1.读用一个词概括（板书发现问题）2.读从这段话中，你发现些现象都是从……

齐读：从细微的、司空见惯的现象中发现问题

出示片段：1.用一个词概括（板书追根求源）2.从这段话中，你读懂了要想找到真理，就要……

齐读：不断发问，不断解决问题，追根求源

出示片段：1.用一个词概括（板书找到真理）2.从这段话中，我们明白了，在不断发问，反复研究之后，我们最终找到了真理，并应用到我们的生活和工作中。

齐读第二段

作者先写了“从细微的、司空见惯的现象〞，再写了由现象中发现的问题，最后写获得的真理。

来印证自己的观点，说明“真现延生于一百个问号之后”。

第二、第三个事例又是怎样介绍的呢？它们之间有什么相同之后？（完成表格，用笔画在书上，举手回答）

学生发言（其他同学边听边思考：1.他说的对不对，2.三件事有什么相同之处）

（1.都是按照发现问题、追根求源、找到真理的顺序来写的。2.三件事都是偶然发现的，都是常见的、司空见惯的现象。）

这样的事例多吗？谁还知还这样的事例。

（牛顿、瓦特、鲁班……）

所以作者又说，读第6段。

科学并不神科，真理就在我们身边，只要我们……

什么是见微知著？

你被东西砸到过吗？你被划伤过吗？你怎么没有发现？

再看事例中的三位科学家，他们都有什么样的共同点？

独立思考  锲而不舍

什么是锲而不舍？

再读第七段

这么多事例，作者为什么只用三个？

用一个叫作

用两个是无独有偶，没有说服力

为什么不用十个，太多又重复啰嗦了，三个不多不少刚刚好。

回顾全文，作者按照提写观点、印证观点、得出结论的顺序，通过三件事，为我们论证了“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，这是论说类文章的基本写法，咱们能不能也围绕一个观点，用几个具体事例，印证自己的观点呢？

仿照课文的写法，选择一个观点，围绕这个观点，列举三个事例，进行仿写练习。（时间关系，选好观点后，列举的事例只列题纲就行。

分组交流，指导。（结构完整，事例有说服力）