今天是我参加1000天视频演讲+写作挑战的第757天。
最初只知道自己在的是一家英语培训机构，看了几次课程，看了集团的宣传片，觉得公司的培训里面还蛮独特的，和传统的咱们中国的教育理念不一样。更多是让孩子从游戏中参与进来，很多互动，很多道具，引导孩子说、演。
大一些的孩子设置主题，引导孩子收集材料，团队合作，最后演说，演示报告。庆幸自己做的，分享的是自己认可，喜欢的教育方式。
但是不理解为什么叫卓悦学科英语，而不是卓悦英语。明明它不是像咱们学科补习的英语培训。
直到前两天，我和一个做了英语培训六七年的朋友聊天，她说学科英语的概念挺好的，我才有点好奇，所以今天特意了解，才知道自己多么断章取义了。
学科英语，把英语当成一门沟通工具，来学数学、科学、音乐、美术等科目，注重把英语知识，变成英语能力。
就像咱们中文，普通话，我们学语文、数学、物理、政治，都是用中文来交流。
我们中国虽然把英语作为一门正式学科来学，有一百多年历史，但是更多是把它作为一门学问来研究，而不是一个沟通工具。
初期没有什么问题，直到改革开放，经济全球化进程，大量外资企业来到中国入驻，但是大部分分外资企业的高层管理，很少有大陆人，反而更多是香港、台湾、新加坡的。
他们从小接受的就是学科英语，不仅把英语用来日常交流，也用来学其他科目，探讨其他话题。
而在工作中，不仅需要和同事、领导、下属的日常交流，还需要英语写公文、项目计划书等等，咱们大陆的英语，我们常说的叫“Chinese English”，也就是很多时候是直译过来。
咱们传统英语教学的弊端才露出来，才出现我们常听一些人说一句话，中间加一两个英文单词；看一篇英文文章，明明单词都认识，组成一句愣是不知道啥意思……
简单来说，学科英语更多是把英文当成交流的工具，用英语来学习不同科目，把英语知识转变成能力。
英语，是我们把它作为一个研究的科目，和其他学科隔离开来。
我这才理解了朋友说的：学科英语这个概念挺好的。
不仅概念好，用起来，对孩子的帮助也挺大。
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