中原焦点团队张红，持续分享1205天，2020年10月31日
一小学儿童的特点
小学儿童心理发展逐渐趋于完善。
小学儿童的知觉从无意性情绪性向有意性目的性方向发展；有意注意取得很大进步，最理由幼儿时期的十分钟发展到20分钟，到中小学后期25分钟，女生比起男生来对立更为稳定些，前半节课孩子的专注力更强；儿童的有意识记逐渐超过无意识记，并占主要地位；思维由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维。
小学儿童的语言逐步从口头语言向书面语言发展。
小学儿童情绪逐渐趋于稳定。
小学儿童自我调节能力有所增强。
小学儿童逐渐建立基本的人际关系。
二小学教育与幼儿园教育的区别与联系
社会要求不同。
组织形式的不同。
环境的不同。
教材自主性的不同。
教学方法不同。
生活作息制度的不同。
师生关系的不同。
三幼小衔接的策略
培养孩子对小学生活的热爱之情。
激发孩子的求知欲，促进孩子的智力发展。
促进孩子身体和动作的协调发展。
帮助孩子调整作息，建立良好的时间观念。
营造良好的家庭学习氛围。
增强孩子自我照顾，自我保护的能力。
密切关注孩子的心理健康及同学交往。
正确看待学生学业成绩。
人生是场马拉松，不是百米赛，不要怕输在起跑线上，结果却累死在半道上。
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