一直想写写网课的事，每每都要等到交作业的时候才能逼出我的豆腐块。
网课之痛
还记得2020年初的那场疫情，我们经历第一次上网课，完全不知道如何去应对，学校是一所新办学校。领导层也没有统一的指导，就是各班班主任自己自摸思路。整整有2个半月的网课吧，这次网课回来的第一次考试，我们班成绩从原来的第二名变成倒数第一名。这个过程许多家庭中经历了很多失控的事例。一些父母完全管不了孩子，孩子在家早上起不来，需要打电话给我们；有的家庭孩子几天不写作业需要老师求助；还有的孩子每天不打游戏根本就过不了日子；有的父母脾气暴躁，在家把娃打的进医院……各种各样奇葩的事情都有。
成绩是个表面因，而家庭的各种问题却是在疫情中就像照妖镜一样全部显现出来。家庭有很大的责任，但是我一直在想学校该做什么才能让孩子那颗心和我们在一起?!
网课里面那些事
从2020年开始我们一直断断续续的上网课，我家孩子也在经历上网课。在这个过程中我一直在看那些网课效果不好的孩子，我发现到这些孩子都有一个特别大的缺点就是专注度不够，坐不住。我家孩子从幼儿园就开始上线上英语课，那时很多人就劝我不要浪费钱，那样的英语课都是没有效果的，但是我发现我家孩子坚持几年下来反而锻炼了一个最大的能力就是隔着屏幕也可以和老师互动很好，无论是英语课还是数学课，他都能坚持下来，而且效果都不错。所以最近他从得水痘到现在快有一个月在家上网课了，他非常习惯这种模式，而且课堂笔记和作业都能认真完成。
这里有几个原因，一方面是孩子本身的习惯，喜欢和老师一起学习，学习的兴趣没有破坏，另一方面是课程的互动性很好，老师的课程设计一直能让孩子处在思维活跃，很喜欢参与的状态中，还有一个就是网课的时间不能过长，中间适度的节奏调整很重要。当然最重要的是孩子在学习过程中的成就感和兴趣。
再来一次网课
这一次网课的时间估计要延续到年后3月4月左右的时间了，如何保证网课的质量。我也在观察这所学校做的好的部分。我会发现管理比教学更为重要，先有班级管理后有课堂教学。学校的整体管理优于班级管理。
从一开始线上各年级就成立了巡课小组，从早上的早读到网上的晚自习都有行政领导巡视；班主任只要不上课，全程跟在线上看学生每节课的反馈，只要有异常学生及时与家长联系，及时调整；班级科任教师实行学科素养积分制度，对学生课堂和作业情况进行跟踪打分，并及时公布积分情况。学校德育处每周正常化的升旗仪式，正常化的班会，每天班主任进行一日总结，不让问题过夜。
线上云自习室的建立拉近学生距离，让学生之间形成正向学习氛围，人人都在早自习，人人都在晚自习，我怎好意思偷懒。云晚自习，人人开摄像头写作业的方式让学生之间相互取暖，看到别人在努力，自己也可以坚持的习惯。这些小的举措看起来好像多此一举，但是长期坚持，学生的状态就会和线下课一样有紧张氛围。
回看过去的班主任工作有几处学校都没有要求到位，学校德育处没有想在前，对班主任的要求比较松，家校沟通不到位。
1.给学生课堂和作业情况进行积分公布，表扬每周的优秀学生作业和优秀学习标兵，课堂反馈要及时。
2.班主任没有全程跟踪班级听课，对班级现状处于失控状态，没有及时与家长沟通学生网课情况。
3.每天一次每周一次班会总结，和学生深度链接，及时了解学生心声，及时解决班级问题。
4.作为管理者没有及时听课发现各班出现的问题及时与教师和班主任沟通，解决存在的问题。
5.课堂教学要探索新模式，重视师生互动，多听课，吸取其他教师的优秀做法，及时调整。每节课至少每位同学要点名一次，了解他的听课状态，听课不在线的要及时与家长沟通。
6.……
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