9月5日，静默状态下的CD学生们开启了网课模式！没有如期完成暑假作业的小朋友，直到9月4日入睡之前都不知道这一消息。
9月4日晚，等小朋友睡着，麻麻为小朋友抄好老师预先发出的课程表、语文学习的要求。
从9月5日开始，网课学习的各种趣事层出不穷！
片段一：学习是自己的事，全部都要自己做！
9月5日，小朋友得知要上网课，但是却不清楚什么是网课。麻麻告诉她：“就是通过电脑上课！”小朋友露出了期待的表情。毕竟，孩子都喜欢玩电脑啊，更何况是正大光明地玩电脑。
学完网课后，要提交作业。小朋友请麻麻帮她检查数学作业。本子拿过来一看：格式不对，而且有错。
麻麻对格式提出了要求。小朋友一脸紧张地问：“要重新写吗？”麻麻说：“不用，我今天说了格式，你明天按照这个格式写就可以了！”一瞬间，小朋友就笑了！
至于两道错题，处理方法很简单：告诉她错题数量，无需指出具体题目，请她自己检查后改正。因为，在麻麻看来：学习是自己的事儿，指出错误数量已经算“帮忙”，至于哪道错，与麻麻无关！但是怎么检查，小朋友有些不得法，麻麻教了一个“笨”办法：一道一道再“口算”一次！在小朋友检查的过程中，麻麻只看她是否有序检查，有无标记，但是觉不干涉。因为麻麻觉得习惯比知识的对错更重要！
英语作业，要写A、B、C、D四个字母，小朋友却只写了A和B两个。但是，小朋友没有请麻麻帮忙看英语作业，麻麻就当不知道她没有写完作业一样！
作业要拍照提交！谁拍？小朋友拍！谁提交？第一次提交网课的作业，粑粑教了小朋友提交作业的方法，然后就不管了！因为，以后都应该是小朋友自己提交！
因为，我们要为小朋友“玩”电脑和手机创造条件！
片段二：多找一個人為你“助力”
9月6日，麻麻和粑粑为小朋友的作业起了分歧。以前预习课文需要圈点勾画，可是小朋友没有书。粑粑觉得没有书就做没有书能做的事，至于是否符合平时预习的要求～不重要。听完粑粑的话，小朋友明显面露难色。因为一个听话的乖宝宝，怕挨批评（虽然麻麻和粑粑觉得老师是不会批评的）。看到小朋友的表情，麻麻做了一个决定～帮助小朋友把课文抄下来，便于小朋友预习。于是，麻麻把这个决定告诉了小朋友！那一瞬间，感觉小朋友明显松了一口气。而粑粑却不理解麻麻的决定，认为麻麻是找事儿做！
随后，麻麻又对小朋友说：“不知道要上多久的网课，我们不能一直用抄课文的方法来预习。如果一个星期以后，还要上网课，我就不抄课文了，要换其他的方法预习，可以吗？”
就这样，麻麻开始为小朋友抄了第一篇课文。可是，在写生字的时候，依然请了粑粑来写，因为粑粑的字更漂亮！
晚上，小朋友已经入睡，麻麻和粑粑开始做包子。麻麻一边炒肉馅，一边对粑粑说：“你又不是不知道你家幺女，听话的乖宝宝，怕被老师批评。你要考虑到她的想法啊！再说了，把课文和学习要求抄下来，她看纸张，总比看电脑屏幕好啊！而且，老师的要求也能够留下痕迹，免得一会儿就忘了要求。”
粑粑听完，不说话了，一会儿对麻麻说：“她还要抄哪些学习要求？”麻麻告诉了粑粑。于是，麻麻继续炒肉馅，粑粑去抄科学的学习要求了！
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