勇于尝试

整个下午，心里像压了一块石头，沉沉的，为排座位之事，而忧心忡忡。

上午第三节课后，几个成绩好的同学盈、贝、洋、缘等，和我反应，想要按照成绩排座位。这样她们几个都可以坐一起，一起听课刷题等等。

离中考只有115天，班上前十名的同学，学习氛围越来越浓。而成绩差的同学，越来越无信心，学习开始摆烂。作为班主任，半喜半优。在这样的情况下，我是答应这些积极学习的孩子呢？还是以大局为重呢？而我对这个建议忧心的是：孩子们自己选座位后，成绩好的孩子全坐前面，不学习的孩子坐后面会更加不学。所以，要把成绩好坏的孩子搭配起来排会较好。

要把这个事情理清楚，我觉得，应该把三年来排座位史来讲一遍。初一初二，座位排是半个学期换一次。也就是一个学期，开学一次，段考后一次座位排位。每次要把那些爱讲话份子最好能天南海角的安置，不知要死多少脑细胞。一排完，就觉得这个学期大事又完成了一个。到初三上学期，打算每周换一次座位，小组左右滚动，组内成员前后滚动。结果每组组长反应，想要组长自己安排座位。为此还和其中一位具有反叛精神的组长发生冲突。也是很担心他们会把控不好，造成爱讲话着扎堆。后面很多组长都表示想要自己安排座位，于是答应他们，给他们权力。如有严重扰乱课堂者，再我另安排。于是，上个学期到这个学期前几周，排座位之事不再是个难事，且学习氛围并未受权力下放而牵扯到。再看本学期，将班级设立为逐梦国，设有主席、区长、教育部部长、司法部部长，孩子们自己管理班级，发展也不错。所以，大胆放手，未必不是一个好选择。等出现问题，再解决问题即可。所以，何必忧心忡忡呢？不去试验，怎知这个方法不好呢？

也许，前面扎堆爱学的同学们，能产生不一样的化学效应，带动整个班的学习呢！