参加了一个天赋教养的快闪群，其主要目的：其一抱着可以更好的提升自己的心态，明确知道自己行动的方向，其二，和青春期的孩子如何和平相处，毕竟这些是我的出发点，也是刚需！
开课前的测试让我紧张、兴奋、又不屑，因为现在网络测试的太多了，无非就是问一些在我们看来无关痛痒的问题，在专家看来就是信息收集，随后可以很快自我评估。
一般我都是从第一感觉出发，或者说真实又现实的，紧张是因为有些顾自己的答题是个性还是共性，千篇一律，机械式的回答，毫无针对性可言，兴奋是因为会说出优势在哪儿，以及不好的该如何去避免。
通过测试得知自己主型是属于关系/激励性，亚型是发明型，对号入座贴标签了，《正面管教》的作者马歇尔.卢森堡可是代表人物！
测评结果大意是：总是关心他人感受的，善于调动团队协作，对人际和谐有需求，有合作精神，能激励他人，容易共情等等。
极速扫描并对号入座，我认为我做事情是有计划的，井然有序的？是的，非常符合。具有良好的工作和学习习惯，有责任心、准时，也是可以对号入座的。当然这些只是我认为的我是这样的。
那别人眼中呢？只想着学习和工作，是个无趣的人，一心想着纪律和规则，不在乎别人的感受，如果没有时间表，可什么也干不了，这是在说我是个无趣的人吗？至于不顾及别人感受，不正是说明规则意识吗？毕竟无规不成方圆。
也不尽然，喜欢列计划、制定时间表，这是高效的前提，在有效的时间里做有限的事，注重效率列计划让我对过程目标有个很好的把控。
一旦形成稳定，比如时间，就会非常高效。
另一方会认为爱指挥人、固执己见，主导一切墨守成规，死抠条文，挑剔没趣。
在必修课里老师强调，有自信决断力，严肃认真。
喜欢的一句话：只要认同孩子本来的样子，放大他们的优势，而不是针对误读斤斤计较，任何类型的人，都能成为学霸。
的确，养了一棵狗尾巴草，就不会期待玫瑰的花期。
我在生活中符合生产型的画像描述的是，喜欢计划，制定时间表，传统、专注、勤奋、井然有序、反应迅速，日常常规。
如果孩子有生产型特质，我会给一些赋能词汇，如：
有序，（分出主次轻重缓急）计划，（学习，外出计划）自律（自己指定机会，自己墨守成规完成）
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