不看“有用”的书

大龙在小学一年级时候就已经开始看不带拼音的故事书了，书中的文字当然有他不认识的，但是只要不影响阅读，能明白大概意思就行，确实影响理解的他也会第一时间问我，如果我也不认识我们就会借助手机这个工具。

二年级时候爸爸给他买了全套的《舒克贝塔历险记》，这个故事是我们小时候最爱看的动画片，内容很丰富，立意积极向上。大龙看了一本就停不下来了，一口气看完。当时他晚上不睡觉偷偷地看，有时候在饭桌上看，我们一再提醒他吃饭，也无法让他分心；后来上厕所时候看，在厕所里一呆就是大半天，遇上谁急着上厕所总要埋怨他几句。

后来我们在图书馆里办了一张读者证，我带他一去就是一晌，有一次我拿起了金庸的《射雕英雄传》，回家的路上给他讲了一些。他对大侠郭靖很感兴趣，然后我们就把这本书借回家了，。因为有兴趣他看得津津有味，后来又看了《神雕侠侣》和《书剑恩仇录》。金庸的书太受欢迎了，我们读完了《雪上飞狐1》后等了很长时间才借到2，等待的时间是难熬的，在等待的过程中，阅读的兴趣也被消磨了。他的目光也从金庸身上转移到了《三国演义》。

大龙看得书很杂，并不是大家认为的有用的书，反而小说居多，小说情节跌宕起伏，扣人心弦，读起来更有意思。阅读的兴趣就这样养成了。

不看“有用”的书，不是说不给孩子选好书，而是在选择中要以孩子的兴趣为核心，不以“有用”为选择标准。室友兴趣，才能让孩子实现阅读活动，之友实现了于都活动，才能实现有用。