教学中的行与思6.4

管理自己的情绪，不随意生气。
在规范学生言行的相处中，除了严苛的制度，还应该有帮助学生面对问题的柔软之心。

#片段#

班上有一个学生经常校服穿戴不合格，有时是故意的，有时是生活习惯不好导致的。反反复复跟他沟通过好几次，有好转，但时不时还是会出差错。

而今天他又说校服全落在家里了，学校的也不知道在哪，没有办法穿校服。

此时，老师难免会生气、责问，甚至直接用惩罚的方式解决问题。制度可以起到一定的规范作用，但谁又能保证万无一失呢？

因此，作为老师，时刻告诉自己，要有包容之心和持久的耐心接纳学生成长过程中的不足。在学生出现差错的时候，首先管理好自己的情绪，然后和学生一起面对，支持和引导他们思考如何解决问题。

于是，我走到他身旁，温和地告诉他：“你先在宿舍好好找找，看还有没有其它校服。实在没有，老师看看能不能给你找一件，你可以先穿着，但一周都不穿校服是不可以的。”

他点了点头：“嗯，好。”

我发现这次他比之前的态度好了很多。