还原场景

女儿五年级。

女儿：写完了家庭作业，开心地来到客厅。

妈妈：宝贝，作业都写完啦，妈妈给你检查一下吧。

女儿：不耐烦，哎呀，不用检查啦。

妈妈：马上期末考试了，老师要求家长要过目作业，还是检查一下吧，把错误都改了，明天还能省一项作业。

女儿：不情愿地坐在书桌前。

数学全部正确，语文改了几个错字和标点符号。

女儿：快速收拾作业装进书包。

妈妈：不知道女儿今天这么着急收拾书包干嘛？我说还有英语作业没写呢？

女儿：突然强硬起来，英语作业我不写，老师又不检查。

妈妈：那不行，老师不检查但是布置了，你也得完成啊。

女儿：哼了一声，很不高兴，背对我。我就不写。

妈妈：我突然意识到女儿在英语作业中可能遇到问题了。我立马说：怎么了宝贝，是英语作业有困难吗？老师布置的是默写第一单元单词，和读课文。你是单词不会背吗？

女儿：依然转凳子背对我，不理我。

妈妈：单词忘记了，妈妈陪你一起背呗。

女儿：口气依然强硬，我就不背。

此时我感觉不对劲，想起女儿说最后一单元单词听写就得了5分，而前面5个单元的单词当时听写都是90分以上。都怪我最近没时间管女儿学习，也没有陪女儿背单词，女儿是不是受打击了。

妈妈：我有点着急，老师是不是批评你了，还是小组长说你啥了？

女儿：面部表情凝重，我怎么问就是不说。

妈妈：来和妈妈说说到底咋了呀？有问题咋们解决问题，不会了咋们重新学。不能老这么排斥啊？

女儿：看了一眼钟表，我就抄一遍单词。翻开本子，刷刷刷抄起了单词，一共8个单词，不到一分钟抄完了，而且字迹潦草，占格不规范。

妈妈：看到女儿书写差，态度差，我有点生气，想说两句，但立马打住了。我知道说多了无济于事，还会惹她生气，破罐破摔。

女儿：写完也不检查，立马装进书包。

妈妈：老师让把第一单元读一下。

女儿：立马抢过英语书，就塞书包里。我不读，有啥可读的，我都会。

妈妈：现在是复习阶段，有些你肯定忘记了。而且好多题都出在对话和文章中，读一读，印象深。

女儿：更不耐烦了，脾气大，声音也大。哎呀，我知道，你赶紧出去。

妈妈：听到女儿发脾气对我说出去，我心里很不好受，但想到以前的冲突，我知道我不能再多说一句话。默默退出了女儿房间。