现代都市已经没有太多差异，玻璃幕墙的大楼，标准化的柏油路，然刚来到天府之国还是有些激动和兴奋，早就听说或者感受过成都的美食和悠闲，还有讲不完的历史故事。
一点感受----罗湖区班主任培训简报（1）
听着传说的故事，感受着老师带来丰富多彩的内容，似乎有很多话想去告诉每一个人，或许这就是班主任絮絮叨叨的一点特质，而每一位给我们讲课的老师都告诉我们：如果发挥这一个特质，把一些东西用文字记录下来，或许有一天真的会发现曾经不经意的坚持，可以留给自己太多太多积淀，说不定还可以在讲台忽悠大朋友。我们总是会莫名其妙受到鼓舞，然后心血来潮，就像读书时候放假了背一大堆书，最后总是原封不动背回去。
在莫名其妙的鼓舞下，我们的感受也是洋洋洒洒，或许这是我们的真实感受！
一点感受----罗湖区班主任培训简报（1）
篇一（翠园东晓 余蓓）：班主任培训感受
雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。这次我有幸参加了深圳罗湖区优秀班主任提升专项研修班，更觉得这句话有道理。虽然只刚刚培训了短短的两天时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！
就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略！
一点感受----罗湖区班主任培训简报（1）
篇一（翠园初中部 黄缨）听张皓老师讲座感想
张皓老师有一个电视节目是《张皓幸福课》，在培训时，张皓老师也着重提到教师的心理健康问题和教师的幸福感问题。
听完讲座后，我也在思考，教师的幸福是什么？
我想，幸福就是干自己喜欢的事，结果得到大家认同、社会认同。在燃烧自己照亮别人的同时也照亮了自己。教师也是一个有生活感、生命感、价值感的人，而不只是一个掌握知识、传播知识的机器，每当教师节，我们都吟诵两句诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”好像教师这个职业，是一种悲苦性的职业。可是，有一位教师说得很好：我不想做成灰泪始干的蜡烛，我是一个灯泡，给我电就可以发出光芒，比蜡烛明亮，比蜡烛快乐，比蜡烛长寿。教师如果能够像一个太阳，源源不断发光发热，让学生都沐浴在光芒和温暖中，是一件很光荣的事。进一步说，如果教师能使学生都变成太阳，人人发光发热，交相辉映，那就是一件非常幸福的事。
如果教师带着对工作的一份热情，他们的幸福就源于对学生真诚的爱与关心；教师的幸福还源于自己观念的改变；教师的幸福还源于自己和学生的成长；教师的幸福还源于工作中获得的发展和对教育事业的不懈追求。
一点感受----罗湖区班主任培训简报（1）
篇一（东湖中学 李海英）积极心理学培训心得 ，今天我有幸参加了教师幸福成长积极心理学课的培训为我们教师提供了一个了解自身，完善自身，提升幸福指数的平台！ 首先，改变了认识上的误区，以前曾错误地认为心理健康是心理辅导老师的责任，通过培训，我意识到心理健康教育应该是全面覆盖在学校教育中，是所有教师共同参与，共同来呵护学生的心灵。教师的职责不仅仅是教书育人，也有关注教育对象的心理健康，培养出高素质健全，健康人才，培养学生健康向上的人生观和价值观，让学生能够认识自己，接纳自己，从而为自己的行为心理进行评价。心理健康与思想品德不能划上等号！ 其次，几点新的认识：学生的心理要健康，教师的心理更要健康，通过本次培训使我认识到，健康不仅仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确感觉感知现实，并且实行现实，良好的适应及良好的人际关系能平衡过去。2学会感恩，教师和学生都应该常怀一颗感恩之心，感恩自己的身体，感恩周围的人，感恩生活中的美好点滴。感恩使我们把关注点聚焦在那些美好事物上，生活也由此变得更美好，是自己永远健康的心态，完美的人格和进取的信念！3做好沟通，与学生打成一片，对待学生要以平等的角度与学生沟通交流，让学生说话，表达，倾听他们的心声，如若能用自己人的效应，与学生打成一片，你说的话会让学生更信任，更容易接受。总之，作为一名教师，心理健康教育任重道远，为了让学生形成健康的心理，就是就要不断完善自己的人格，努力把自己打造成一个幸福的人。我相信：自己幸福了学生也就幸福了，千千万万个家庭也就幸福了 ！
篇一（翠园高中 章君果）两天的学习内容非常丰富，收获也很多。其中印象最深的是肖云龙老师提到的一点：沟通从哪里开始？当一听到这个问题的时候，我还真没有考虑过这个自认为简单的问题。当肖老师讲述他是从哪里开始沟通的时候，仿佛突然触动了我，脑海里不断搜索着自己对孩子谈话的画面。突然觉得这一切真是太粗糙了，又怎么能打动学生，怎么能给孩子激励。沟通需要从了解情况开始，甚至了解学生初中，小学的情况。以前谈话偶尔会考虑一下谈话的内容，谈话时间和场所，没有知己知彼，自然孩子对谈话的反应也是平淡的，因为这样的平淡的谈话在孩子的学习生活中可能已经经历了无数次，或许对那些被遗忘的孩子可能会有一点效果。肖老师的做法，让我对与学生的沟通有了新的概念。就像最近看到的一本书《把话说到客户心里去》，而我把这句话改一下：把话说到学生心里去。
篇一（翠园东晓 丁雪怡）培训心得：班主任与学生的沟通是一种用心的艺术，需要天时地利人和。不倾听、不理解，不了解学生，沟通只会流于形式，一厢情愿，收效甚微。有效的沟通，从心开始：了解是前提，接纳是关键，倾听是保障，人格是灵魂。同时，沟通的最终目的，是为了引导孩子，成为最好的自己。我们需要学会赞美尊重孩子，挖掘他们潜在的能力。作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。 教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。我相信，一个幸福有爱的班主任，会培养出学会感恩，内心阳光的孩子。
一点感受----罗湖区班主任培训简报（1）
篇一（翠北实验 余艳）感谢罗湖区教育局教研室为我们中小学班主任提供了本次研修活动，让我们长期在一线奋战的班主任们有机会得到提升与学习的机会。今天上午非常荣幸的聆听了肖龙云老师的精彩讲座，他的讲课条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心。通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升,特别是如何与学生和谐有效的沟通这一方面更使我感受颇多。沟通即教育！！！我认为有效的沟通能拉近师生之间的距离，形成真正的良性互动。教育的目的就在一点一滴的沟通交流的涓涓细流中达成了。沟通过程就是教育过程，教育过程就是沟通过程。沟通的成功就是教育的成功。沟通就是教育，教育就是沟通。
一点感受----罗湖区班主任培训简报（1）
篇一（翠茵学校 廖芳萍）这两天听了四位老师的培训，培训内容涵盖师生沟通、学生管理、教育心理学、班级管理等各个方面。而在这四场培训中，最让我感兴趣、受启发的是陈玉芳老师的《从心理学角度分析不同年段学生的行为特征及教育重点》。在听了这节课之后我对积极心理学有了更深的认识和理解，积极心理学不仅对个人心理状态调节和健康心理塑造有很大的帮助，而且对于营造积极的教育环境以及课堂教学行为有着重要的意义。积极心理教育的理论和方法，可以帮助我们改善学习环境，使学生感受课堂学习的快乐，体验学习中的主观幸福感，重建学习信心，激发出自身内在的积极力量，并进一步挖掘潜能，提高学习效果。每个人都希望获得赞扬与鼓励，不希望听到的总是批评与指责。在成长过程中的学生更是需要获得称赞的“力量”，需要成功的体验，以及对学习的自信心，因此，他们需要来自我们教师的肯定和期望，需要发现自身更多的闪光点，而不是被淹没在缺点中。真诚的称赞，或许能改变学生的内心世界，让他们获得认错的勇气、改进的信心和前进的动力。因此，在我们的教学过程中，我们应当更多地有意识地通过积极心理学的理论改进自己的说话方式、教育方式等，用鼓励与称赞让学生发掘自己的优点，体验成功的喜悦，从而点燃上进的火花。
篇一（翠竹小学 陈肖芳）听课感悟一：到成都参加班主任业务提升培训，几天听下来，身心疲惫，但精神亢奋满足，因为听到了好课。听张皓老师讲《教师心理健康的维护》，听刘大春老师讲《班主任的言语沟通艺术》，两位老师的课都很精彩。每节课两个小时下来仍意尤未尽。由此反思自己的工作:在我们日常工作中会发现此种现象，问题学生一旦犯错误，老师都会对其进行一番批评教育，找家长配合教育，并根据程度的不同给予相应处分，可我们也会发现尽管我们费尽心力在处理这些问题，收效却甚微。这样的学生依旧我行我素犯着同样的错误，让我们疲于应对。其实我们需要跳脱出来思考一下，我们到底是希望他们能一点点感悟有所变化，有所成长，还是让他们处分一堆，没有信心继续留在学校学习？也就是说对于问题学生我们到底是以教育为目的，还是以惩罚为目的？惩罚我们可以作为教育的一种手段，需要把握分寸，运用得当便可让这些问题学生逐渐转好。可一旦把惩罚作为目的，一切便变了味道，学生身上的问题不但未能解决，他们对老师和学校也会抵触甚至是仇视。陈玉芬老师讲的李易峰成名后在母校70周年时不愿接受校长邀约正是因为此种原因。也许有人会说他不懂感恩，摆架子。那是由于未能全局看待此问题，李易峰为何不愿回母校为母校代言，是当年在追求升学率的学校，作为成绩不好的他会受到不同对待，犯错会受到严重处分。对于学校他内心满是伤痕，所以他如此选择便可以被理解，作为老师的我们应该去接纳一切学生，学生的一切，只有当我们接纳了，才能更客观对待，更有利于学生的发展！！（翠竹小学 陈肖芳）
一点感受----罗湖区班主任培训简报（1）
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