现代社会越来越需求软技能。所谓“软技能”，是我们在生活和工作中的通用技能。使用专业软件读取和计算数据，那是硬技能，需要你在学校里勤学苦练。而在纷杂的信息之中懂得忽略什么、关注什么，最终得到一个洞见，则是一个软技能，可以通过闻思修等方法慢慢习得。
最重要的软技能基本上就是美国大学里所说的“自由技艺”。要求我们学会理解同样的东西在不同的文化/环境中意味着什么，学会拓宽观察复杂世界的眼光，学会拥有比直来直去更高级的思维方式。换句话说，自由技艺教育的价值所在是，它培养的是解决复杂问题的能力。（《精英日课》）
它的代表性能力即我们常说的批判性思维能力，大概包括五种。探索新事物、获得新洞见、选择和决断、理解他人、影响力。
本学期第三次活动主要以规则复杂的《生态链定向挑战》游戏为主，目的即是观察与引导孩子们的批判性思维能力。 但对于以新成员为主的这一批图乐园孩子来说，规则感的建立是首要问题。在游戏的第一环节中，有孩子一次性多拿二十多张动物卡片，导师按每张卡片一分的方式扣除该队总得分，于是二十分钟的奔跑成果瞬间消失迨尽，这让所有队友心疼不已，但我们坚持执行，目的是告诉孩子：游戏如同人生规则必须遵守，小聪明只会带来一时的快乐，但最终会让个人信用与团队利益遭受打击。
第二个目的是观察孩子的探索与解决问题能力。游戏中每组只有一张地图以及一份计分说明表，孩子们需要讨论出最佳的解决方案——首先在尽短时间内按图寻找到每个动物所在的点，随后需要他们积极配合、利用规则、根据积分表的积分关系与生态链的依存关系进行分工，最后合理分配人员与体能——才能实现得分最大化。小人组的孩子在这环节表现出了令人惊讶的能力，他们是所有队伍中最后一个找齐七个目标点生物的，但在后三季的比赛中却是得分最高的，原因就在于理解并研究出了最佳得分方案——规则线路、两人配合：一人取卡迅速交给第二人，然后再次回去取卡，直到一次性取得足够量的动物卡片才转战第二个目标点。这样既分配了体能又避免了规则陷阱，最终使得他们的成绩遥遥领先。
第三个目的是观察孩子的影响力与理解他人的能力。影响力是领导力的体现，而图乐园一直强调领导力的第一要素是服务力，即愿意挺身而出为队友服务。这期游戏的规则要求以底层生物作为积累，即要有人不断地去获取蚊子虾米这两种生物，而这个循环的单向操作需要大量奔跑来做牺牲。我们很高兴看到很多同学都展现出了任劳任怨不辞辛苦的品质，有的同学甚至在一百多米的路段往返奔跑十余次还兴致勃勃激情澎湃，真正为团队立下“汗马功劳”。
这几期活动一方面受到孩子的积极反馈与认可，另一方面也让我们看到了孩子的迅速进步与成长，尤其是几个新加入的小男生，变化之快令人欣喜。但如同我们一直想表达的：游戏只是手段，技能只是一部分目的，而我们最想引导与传达的，是与人相处与社会相处的积极心理能力。
所以谢谢大小朋友的信任，我们继续一起学习，一起努力，一起进步。
网友评论