这是一本有趣的书！不一样的家庭 ，不一样的趣味，不一样的生活习惯等等。读的过程中，不时聆听孩子们的原创故事：“哇，我们家就这样！......”。计划半节的故事课，上了整整一节，伴随着孩子们的好奇与惊喜，穿梭于书与现实的家庭之中，真是一次很特别的体验之旅！
首先， 制作家人“名片”。这次孩子们对树叶大小的把握上，已相当有经验了。在选择树叶的形状时，普遍觉得不同的家人应有不一样的树叶，思维受到局限时，孩子们自发到菜园里找灵感，收获还真不小呢！
接下来，画画，写几个词和几句话介绍家人环节，孩子们用心地描画出家人有趣的形象。其中一个小女孩介绍妈妈时，只写了一句话：生了一个女孩。之后分享故事时，她一直在讲她爱笑的“婴儿小妹”，还有晚饭后爱散步的妈妈和小宝宝，听的孩子们都想抱抱她的小妹了，“爱笑的小妹”让可爱天真憨憨的笑在孩子们的脸上弥漫开来，此时他们可能想到自己可爱的兄弟姐妹了吧？
采摘小树，挂上家人漂亮的的名片，这便成了自己有“爱的味道”的家族树。这是孩子们最轻松快乐的时刻！先来美美地合张影吧！
瞧，家庭故事会开始了 ！长期留守孩子孟佳乐说：“我弟弟最大的爱好是看电视......”他何尝不是呢？不过在此找到乐趣和信心的他，与家里的他完全是两个状态！
家在七峰山脚下的张志杨说：“我最快乐的事，是和爸爸爬上山顶看风景。”
孟俊熙的爷爷有一个菜园子，里面的蔬菜应有尽有，而且特别健壮。他自己种了一小片花生地，他很努力得照顾着。
悠悠菲菲小姐俩都不约而同地这样介绍妈妈：“我妈妈爱读书。晚上，我喜欢和妈妈坐在沙发上读书......”此时，《和爸爸一起读书》浮现在眼前，真希望每个孩子身边都有一个爱读书的成人陪伴着。
每个人可介绍3个家庭成员，故事讲完了，孩子们还兴致勃勃、意犹未尽：“这么快就完了？”每个家庭都有自己的故事，每个孩子都有属于自己的体验和经历，所以都是独特又宝贵的！
“你那么爱你的家人，你能为他们做些什么呢？”想借此分享，让孩子们有“服务家人”的意识，而不能不断索取，因为爱需要大家一起分享和创造！
《我的家族树》绘本艺术课结束了，但孩子对亲情的认知和探索才刚刚开始，对于萌芽般的孩子，这是多么奇妙的启蒙啊！山里孩子没有家里创作的条件，在学校断断续续地用了五节课，但我觉得很值得！
创作中的困难：二年级的孩子做的太慢了，我有时间限制，但还是慢。有个孩子反馈时说：就是不喜欢老师催我
这节课创作环节太多，相对的，孩子们的体验更充分、多元化呢！我更觉得他们其实是在创编自己的家族书，从名片外形设计，到人物形象绘制、介绍，采摘树枝，分享家庭故事，反馈创作时的困难或好玩的地方等等，孩子们全都要全身心投入，完成创作。令我高兴的是，孩子们没有“别人怎样，我也怎样”的想法，遇到困难知道向别人求助，其他孩子都能热心帮助。小团队间互助互爱的氛围，令孩子们感觉心安、温暖。
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