为了准备发言稿，翻阅了一下朋友圈记录。翻看了当当记录，回忆自己曾经读过的书，在哪些书中受到了影响。还只是一个开始，就找到了这么多。
这是乡进城考试前后读过的书，于永正老师还在世的时候读了他的几本作品，对于当时的讲课、录课有很大帮助。通知出来时，未确定教材，读了窦桂梅老师的两本书，对于讲课又有了一点模糊的意识。哪怕是现在，对于语文课，依然是摸索着过河，只是降低了维度，开始追求小学语文课堂结构和课堂模式了。
记得刚回来时，读的是肖培东的《我只想浅浅地教语文》对于语文课，每一次读书都是每一次重新认知，一点一点去改变。也仿佛，每一次改变真的都与书为伍。
点滴成长都与书分不开。
为了研究科研课题，我自己诵读经典，带着学生一起诵读经典。从那时开始，就是每天坚持着。那时孩子不足一岁，每天哺喂孩子的时候都会被书给她听，听得久了，她也有莫名的熟悉感，也能背出那么两三句。
刚进城，从原来17人的班级一下子跨度到55人的班级手忙脚乱是必然。经验不足，习惯不精，做法不科学……问题层出不穷，跟着大家一起读书有了很大收获：56号教室的故事从这一本到4册故事本事都读完了，对于班级管理又有了新的认识。
后来又读过一件幸福的教室的故事，也需要找一找当时的记录或笔记。
这两天一直在思考，思考该从哪里下手，从哪谈起。先积累着素材，抓紧时间成稿吧！七八百字还不如多一点，洋洋洒洒想说就说。这七八百字更需要凝练的技术，还要精益求精，优中选优。
这些读过的书里藏着我的成长与进步，值得一提。
课堂评价不会，跟着管建刚老师学习一线表扬学。
特殊孩子不好管，正面管教，教室里的正面管教来帮忙。
儿童教育：华德福、蒙氏教育、芭学园、故事知道怎么办……让我对孩子的成长有了进一步的了解。给孩子更好的指导和适时的帮助。
读书使人明智：从一开始的读经典、读育儿，到如今的读教育教学类书籍，读理论书籍，越读越发现自己的无知，自己的不足。总是告诉自己学，然后知不足。所以要一直一直读下去……
这学期，期初工作会议中杨校长提出要写，作为教师，应该有笔耕不辍的习惯，我也一直觉得自己不会写，不会说，于是下定决心也开始写一些东西，哪怕只是记录生活中的点点滴滴。
于是，我开始重新找回简书，发发自己的所感所想。
4月开始，我不再满足于偶尔写一些，开始了每天一写的坚持，参与了日更挑战。日更已经坚持五十来天了，马上就要得到50天的徽章，我还要继续努力，去得到365的，1000的……
成长，一直在路上，哪怕偶尔停下来休息，也终究会记得，前方依然有前方。
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