1. 无知者无畏
上班的路上，总是看到一些骑着电瓶车的中老年人，径直在道路中间逆向骑行，一辆辆汽车相向而来，奔驰而过，但都被电瓶车吓出了一身冷汗，有些甚至猛然打了方向盘，汽车差点甩出去。
奇特的是，骑电瓶车的人倒是淡定自若，依然如王者降临，穿行在汽车之间。
我不禁疑问，“这些人有问题吗？这么危险的行为而不自知？”
但转念一想，脑子结构没毛病，而是思维意识出现了问题，在于“无知者无畏”。
他们无知，是因为他们根本不知道马路上有“逆行”这个概念，更加不知道“逆行”面临的危险。他们只知道 ，只要是道，他们就可以行。是逆行，还是行哪条道，还是机动车与非机动车，那是完全不相干的。他们更不会把“逆行”等同于“撞车”或“违规”。所以，观察他们，那是一种雄赳赳气昂昂，此树是我栽，此路是我开的睥睨路人的神态。可能甚至认为，他们强大的气场，竟然把迎面而来的小汽车和大汽车都逼得往旁边道上去了。
我是曾经数次在一大清早，或是傍晚被吓到了几次，以致于一到那几处我都有心理阴影，尽量以低速行驶。
我们常常以“无知者无畏”来描述婴儿或小孩的行事行为，许多时候还带着赞许或褒扬的语气，但当成年人也演绎着“无知者无畏”，那就是一种可怕了，尤其是一些最基本的生活常识或法律规则了。
2. 教师的“理想主义”
读大师名家名篇，听教育家讲座分享，我们总是会被一个观点所打动“教师是需要一种理想主义的情怀”。
对此，个人我是绝对认同的。
但现实生活中，不同的环境，不同的氛围，不同的学情，不同的家长，往往导致血多的教师失去了对教育的理想主义的秉持，更多的是一地鸡毛与无奈失望。眼中是周遭的烦乱，内心是无垠的焦躁，一切聚焦在当下，在问题，没有了教育的同理心，没有了“静待花开”，没有了着眼未来与幸福，教育的理想主义便变成了“水中月镜中花”。
做老师，是一种职业或事业，也是一种生活。如果生活中，没有了理想主义，没有了期待与希望，那么生活自然就没有了意义，自然也就没有了激情与阳光，自然也就没有了质量与幸福。
3. 享受“独处”
在22届毕业典礼上，我完全被台上三位演讲的学生所触动，记忆也被牵扯着梳理他们过往的这三年。他们是优秀的毕业生，无论是学习过程，还是录取学校，但他们却都有一个重要的共同点，他们非常享受“独处”。
这三年来，他们坚持着适当的“合群”，积极参与社团，竞聘学生会，组织各项活动。同时，他们有坚守着必要的“独处”，学习路上的“独行侠”，专注投入，思考路上的“孤勇者”，坚定独特，成长路上的“自律者”，不因周遭而懈怠与纷扰。
人之常情，绝大多数人倾向热闹从众，一旦周边安静下来，我们都浑身不自在。但事实上，一个人在漫漫人生路上， 真要学到、做到和得到一些真知，一些成功，一些馈赠，却是需要一定的“独处”，如果能享受“独处”，那更是一种境界了。
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