2019年我教四年级的时候，看着同学们歪歪扭扭的字迹总觉得遗憾。我很想教她们好好书写，可是对于她们来说，一是识字量太大，每个字都教一遍不现实；二是积习难改，错误握笔姿势、书写习惯等已经养成；三是我个人能力有限，不知道怎么系统地教硬笔书法。那时候我就想，如果有一天我接了一年级，一定要认真教写字。
2021年我真的接了一个一年级的新生班级，也许是上天眷顾，正好我们学校领导很重视书写，于是我真的一笔一画地教起来。现如今已接近两年的时间，每每看着孩子的书写，我都感慨万分。
首先是学习书法需要耐心，我们要学会等待。虽说孩子都有灵性，但每个孩子对知识的理解力、吸收力、运用力都不一样。有的孩子在练字的第二次课堂上就能写出和我差不多水平的“一”字，有的孩子一年半了也写不出一波三折的“一”字。但是在第二天到第二年的期间，有很多学生慢慢开窍了。像陈永嘉是在练字的第三四个月左右的时候，突然就明白了什么是顿笔，而单军宇是在练字的第二年才明白。我们生活中的天才很少见，绝大多数人都要靠刻意的练习来掌握一项技能。像这样的孩子比比皆是，坚持着坚持着，就会发现有惊喜——教育果然是慢的艺术！（最近太忙了没来得及拍，附录以前的小视频一个↓）
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其次是严师出高徒，教不严、师之堕。姑且不论能不能成才，只看当下的情况，我们就能知道，孩子真是太会见风使舵了！我忘了是哪位教育家说的话了：“孩子最擅长的事情就是发现教育者的漏洞。”孩子虽然小，可他伶俐得很，什么任务需要不折不扣地完成，什么事情可以睁一只眼闭一只眼，他们心里简直门儿清。附一张对比图如下↓。因此，要想让孩子写好字，首先教师要严格、严厉、严肃对待这件事，让学生知道练字的重要性。
再次是及时反馈、注重激励。练字本如果不及时批改，不出三天上面的字就会“彻底现原形”。因此，我下定决心要让孩子们写好字，我就任劳任怨改好练字本，给学生及时反馈，让他知道哪个字写得好，如此慢慢形成一种常态，习惯成自然。在这个过程中严格和口头表扬有时候也不够用，还要加一点别的，比如说写得好就会有奖章，奖章积攒足够数量以后进一步换取奖励或者奖品。
感慨万千的最后也是最重要的一点——专业。教师这个行业真的是太需要专业素养了！因为在这个过程中我也遇到了很多困惑。比如说：
在规定的20分钟内，要想完成书空、学生讲解、练写、展评、再次练写这一系列的过程，只能练两个字！可是这两个字的学习是不是有点少呢？如果少的话，那有什么好办法吗？
一个班48位学生，在有限的时间里我来不及雨露均沾的时候怎么办呢？
社会上那些硬笔书法培训班都是怎么教的呢？为什么他们的成效那么明显呢？
我了解到胜利小学的王校长带学生练习软笔书法的时候说：“练习书法无异于得法、坚持两个秘诀。”那么，在我们的校园里，日常的写字课里的“得法”又该如何做呢？
应该是层次太低，又想得太多，还能力不够，不知道这些困惑如何解答。如果，看到这篇文章的老师您有好的办法、好的见解，可以给我讲讲，吗？我将会很乐意很荣幸向您请教！
最后，愿道阻且长，行则将至；愿行而不辍，未来可期！
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