《小泽征尔的判断》教学感悟

《小泽征尔的判断》教学感悟:                  在教学中，我围绕"判断"展开，紧紧抓住中心句：“不！一定是乐谱错了！”，品词析句，在朗读时我这样设计:(1)“不，一定是乐谱错了。”（2）“不，一定是乐谱错了！”（3）“不！一定是乐谱错了！”通过让学生对比朗读体验， 使学生明白由于标点符号不同了，读的语气也不同，所表达的情感也不同，从而让学生在朗读中再次感受到小泽征尔的果敢和坚定。随后为了使学生会学，会用，并能举一反三，我又让学生仿写这样的句子，一个学生写到:（1）学校，我们成长的乐园。（2）学校，我们成长的乐园！（3）学校！我们成长的乐园！我也让他把自己写的句子用不同的语气读出来，接着好多同学也都进行了仿写和朗读展示，通过练习使学生真正掌握了这种学习方法。                                                                这次课堂实践，我觉得效果还不错，通过简单的教学设计和简洁的教学方法，对学生进行语言文字的训练，让学生在阅读中积累语文知识，提高语文能力，并得到情感、态度、价值观的升华。这也是我们今后的语文教学可以努力的方向。