孩子们几乎都有上进心,但表现各有不同,不少家长看孩子有没有上进心,往往只看学习上的表现,认为知道学习的孩子就是有上进心,其他事情做得细致认真与上进心没有关系。这种认识是不全面的。
什么是有上进心呢?真正的上进心就是自我超越精神,就是不断提高自身素质的愿望,这包括德智体各个方面。全面评价一个孩子的上进心时,家长会发现,孩子在生活中的上进心一旦得到家长的承认,就可能迁移到学习中来。一个孩子生活中做了很多好事而得不到肯定,学习上也难以有上进心。
- 第一种情况:看到别人受表扬,自己从不着急
放学的队伍中为什么没有小楷呢?妈妈焦急地往学校里面走。此时,班主任老师拉着小楷正往外走,看见小楷的妈妈,老师笑着上前打招呼“您好!着急了吧?小楷今天做什么事情都慢很多,所以出来晩了。”妈妈不好意思地嗔怪着孩子:“他就是这样,永远不听大人的话!”小楷不满地看了妈妈一眼,没敢说话。老师继续说:“毎次排队、做操、读书、做作业,我都会表扬很多同学。被表扬的同学会更加努力,没有被表扬的同学也都努力争取表扬。只有小楷,我表扬他不表扬他,他都是那个样子。他不违反纪律,但也没有上进心。”妈妈听了老师的话,心里可不是滋味了。
妈妈一路走一路想,该如何让孩子有上进心呢?妈妈真的被难住了。
这种情况的原因有这样几个:
一是孩子天生的脾气就是不着急;
二是孩子发现自己怎么努力也得不到表扬,就不着急了;
三是孩子受到打击灰心了;
四是孩子最近有心事,注意力没有在老师的表扬上。
孩子人小，一点小事就可以转移他们的注意,而粗心的大人们却还不知道为什么。这就要求家长耐心地了解情况,细心观察,不只看表面现象,还要分析原因,然后解决问题。
方法1:给天生“慢热型”孩子以动力
有些孩子天性沉稳,往往对与自己无关或不感兴趣的事情不加以关注。即使是很喜欢的事情,也不会因为别人得到老师的表扬很高兴或者很生气,似乎老师表扬别人与自己没有关系。因为他们总是处事不惊的样子,所以他们闹脾气的时候也少。他们不落在集体的后面,也不会冲到集体的前面,在班级中间位置的时候比较多,最容易被忽视,也最容易被认为没有上进心。其实这样评价他们有点冤枉,这是性格使然。孩子或许心里有上进心,没有表现在行动上。
引导这些孩子的方法要从让他们融入集体入手,多参加集体活动,孩子就可能被周围同学的活泼、快乐所感染,变得快乐起来,积极起来,而他们比较难做到的是融入集体需要跨出的第一步。他们容易徘徊在人群之外,没有勇气参加进去,需要有一个人拉他们一把,或者老师命令他们加人进去,否则,他们依然会被动等待。所以,家长要鼓励孩子交一两个好朋友,做事情的时候拉着他。比如参加游戏、组织班会、诗歌大赛等,都有人拉着他一起积极参与。
家长要多询问孩子在校的情况和孩子心里的感受,从而了解孩子在学校对什么事情感兴趣,什么事情是孩子的强项,什么事情是孩子的弱项,表扬和鼓励孩子把自己的优势展现出来,就会得到同学的认可,老师的表扬。家长可以对孩子说:“让老师看到你可以做很多事情,并且可以做得很好,老师就会安排你为大家做事情,你积极地做事情,即使做错了,老师也会很理解你。”
沉稳性格的孩子虽然不争,却也希望有比较好的表现。家长可以和孩子在家里做一些训练,比如收拾书包、背课文、百词测验、口算题、朗读英语课文,都可以作为训练项目。
注意事项
很多大人的脾气始终是不慌不忙的,他们依然有各自的工作岗位,这说明慢性子的人在现实生活中自有他们的位置。有些孩子会一辈子宠辱不惊。如果孩子经过训练、鼓励、帮助还是老样子,请家长不要过于着急。这可能就是孩子的气质。“天生我材必有用”,气质沉稳的人自然有他们施展才华的地方,也许他们将来是很好的会计师、考古学家、设计师,所以难家长不要过于担心,这样的孩子自有他们的用武之地。
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